让孩子们走出无声的世界.doc

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1、让孩子们走出无声的世界　　【摘要】朗读有助于聋生理解、熟悉课文语句的意思，理清文章的脉络，读懂课文，进而体会文章语句的思想感情，发展他们的思维，有利于他们掌握有声语言。那么，如何指导学生进行朗读呢？本文笔者根据自己多年的语文教学经验，谈了自己的观点和做法。　　【关键词】聋校；学生；朗读　　俗话说：“十聋九哑。”作为从事多年特殊教育的我也深有同感，他们虽然生活在同样的阳光下，就因为失去听力，嘴巴也失去说话的功能，天天面临的是无声的世界，无法身临其境地感受我们语言的魅力。要让他们走出这无声的世界，就得教会他们如何敞

2、开心扉大声、充满感情的朗读。　　要想发展他们的语言，首先就要从最基础的朗读开始。因为有表情的朗读有助于聋生理解、熟悉课文语句的意思，理清文章的脉络，读懂课文，进而体会文章语句的思想感情，发展他们的思维，有利于他们掌握有声语言。那么，如何指导学生进行朗读呢？现就根据自己多年的语文教学经验，谈谈我的观点和做法：　　一、针对个别差异，减少坡度，循序渐进，培养朗读兴趣　　朗读能力是学生的一种语言能力。能力的获得主要靠训练，特别是对于缺乏语言实践的耳聋学生，更应有一种“严格训练，持之以恒，认真落实”的战略思想，这样才会收

3、到实效。耳聋学生的听力参差不齐，语言基础各不相同，学习能力的差异也较大。因此，我们教师要注意了解每个学生的情况，详细的掌握他们的听力情况、语言情况、语音清晰度、言语交往能力及其智力发展的情况。根据耳聋学生的以上情况，从学生的实际出发，实事求是，分清层次，逐步要求，不能急于求成。要树立每个学生的朗读愿望和兴趣，让他们学有所致，读有所兴。一个班上根据每个学生的综合情况，可把学生分为A、B、C三类，并分别对他们提出不同朗读要求：　　A类：要求――声音宏亮，富有感情，语速适中，停顿有序，咬字清晰。　　B类：要求――声音

4、宏亮，较有感情，咬字较清晰，口形正确。　　C类：要求――声音协调，不添字、不丢字、能连续的读完。　　根据以上要求，教师对达到各自要求的学生都给予肯定和表扬，让学生很有成就感。对于这种方法从一年级就开始，到目前为止，收效甚好。同学们不管朗读水平如何，都大胆的走出了一步，那就是“敢读”，而且对朗读很感兴趣，以致但凡早读课和语文课全校都能听到学生的“琅琅书声”。　　二、采用科学朗读方法，指导朗读　　教学的活动是师生双向作用的过程，学是主体，教是主导，教师起指导的作用。在指导朗读中教师要唤醒学生的主体意识，充分发挥教师

5、的主导作用，引发学生的主观能动性。指导朗读时要突出一个“动”字，引导学生动眼、动口、动手，并且动脑参与教学。在课堂教学中怎样指导学生朗读呢？笔者认为从以下几点着手：　　提出要求，明确目的。教师向学生讲明朗读的感情色彩、句间的停顿、语气的轻重缓急、语音的高低、语态的表达。让学生明白朗读的内容所表达的具体含义。　　帮助学生理解朗读内容。　　在指导学生读词读句时，首先要让学生理解词义，句子的内容，让学生在理解内容的基础上做到不添字、不丢字、不一字一顿的间读，不有口无心的唱读。要指导他把词与词，句与句连贯起来，要有感情

6、地读，要注意重音、轻音、停顿。比如，指导学生读下面这个句子：　　大刀和弓箭是武器，枪和炮也是武器。　　笔者的做法是：　　1、画出重点词语；　　2、讲清几个重点词语间的关系；　　3、根据重点词语间的关系提出连词：……是……也是……。并用蓝粉笔标注，而且在“也”字下面打着重号。说明“也”表示强调，要重读。　　4、把句中各成分用竖线划开，指导学生有节奏、有感情地正确朗读。　　大刀和弓箭

7、是

8、武器，枪和炮

9、也是

10、武器。　　从教这个句子中，笔者发现，采用这种方法学生读起来很有兴趣，而且对句子的记忆也特别快。　　在“正确”

11、上下功夫。　　大多数聋生在朗读时，很容易错读、漏读，以致他们在说话和写作当中也出现类似错误。所以，我们在指导朗读时，一定要在“正确”上下功夫，学生根据汉语拼音读准字音。主要是采用手指字母首母拼读法，比如在读句子：“我爱北京天安门。”时，教师就指导学生根据句中主词语的音节找出每个字的音节首母，然后按指式连读。　　Wǒàiběijīngtīanānmén　　我爱北京天安门。　　这样，不仅使学生明白了句子的意思，而且让学生把句中字词的音、义有效的结合在一起了，使之更容易掌握。　　教师范读。这是指导朗读的一个重点。范读

12、对培养耳聋学生朗读能力起着相当大的作用。它能使聋生通过观察老师的口形、面部表情及停顿、速度体会课文内容及懂得怎样朗读。在教师范读的时候，要求学生只认真地看好、听好，不能一窝蜂地跟着老师抢读，要让有残余听力的学生能听到老师的正确朗读，也有利于提高学生看口形的能力。　　另外，教师范读时要注意自身的面部表情，并加上一些形象的动作，以便学生能更好地理解句子内容、体会句子意思。而且在句子上面或句