三下语文4--6单元教案.doc

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1、20（13）--20（14）学年度第（二）学期课时授课计划三年级学科语文执教课题（内容）13.和时间赛跑授课时间：教学目标　1.学会10个生字，正确读写“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。2.有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。3.联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。4.搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。重点难点　本课的生字词；理解含义深刻的句子.课前准备：教学过程第一课时　　一、初读课文，整体感知　1、同学们用自己喜欢的方式读课文，把字音读准，把句子读通顺。可以把你喜欢的内容多读几遍。2、检查读书，

2、了解读书情况。　　3、读了课文，课文主要写了什么内容？谁来告诉大家呢？　　二、再次读书，质疑问难谁来说说自己的问题？你觉得哪写句子不好理解呢？（生发言，师生共同补充）　　三、三读课文，重点探究　　谁来读读自己最喜欢的句子？你觉得应该怎么读呢？读了这些内容，你有什么想法呢？、　　（学生读书，谈感受。师生共评，指导学生读出自己的感受。）　　四、一句化总结：这节课，你读了这篇课文，最深的感受是什么？请你用一句话写出来。（学生写，教师巡视，写完的站起来念给大家听。）　　五、布置作业：　　1、熟读课文，选择自己喜欢的内容背诵2、收集珍惜时间的名人名言。　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　一、回忆复习

3、　　　1、通过上节课的学习，你知道了什么？（学生畅所欲言）2、你记住了哪些生字词和优美的语句呢？（把生字词写在练习本上）　　二、学生选择，深入探究　　1、师：请你找出认为难理解的语句，和大家一起研究好吗？（生读书，画出自己认为含义深刻和难理解的语句，可以在旁边写上自己的看法。）　　2、师：请你和小组的同学交流你的看法。（小组交流后，各组选出本组的语句，在班上交流。主要是针对含义深刻的句子和难理解的句子如：光阴似箭，日月如梭”，“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”，展开讨论，让学生结合自己的生活体验谈看法，谈感受。）三、延伸，深化中心　　1、师：同学们，

4、我们理解了含义深刻的句子，你觉得本文的作者写这篇文章的目的是什么呢？他想告诉我们什么呢？今天，你又读了课文，又有怎样的感受呢？2、珍惜时间的名言可多了，你收集了哪些呢？老师也收集了一些，咱们一起看看，读一读吧。（出示幻灯）　　3、最后，让我们也来写名言怎样？请你把自己珍惜时间的想法，自己的感受用一句话写下来吧。四、作业：写读后感或者写自己亲身经历的这样的事情。板书设计20（13）--20（14）学年度第（二）学期课时授课计划三年级学科语文执教课题（内容）14.检阅授课时间：教学目标　1、会认“俱、拄”等5个生字。会写“俱、博”等14个字。正确读写“检阅、俱乐部、挑选”等词语。　　　2、有感情地

5、朗读课文。　　　3、理解课文内容，体会队员们关注弱势的美好的心灵。重点难点　掌握生字新词；理解含义深刻的句子课前准备：教学过程第一课时一、出示挂图，导入新课　　　　二、自学课文，完成以下要求：1、把课文读正确、读流利。2、认读生字。3、思考：课文写了队员们的什么事?观众们怎样夸他们?用笔画出最令自己感动的地方。　　三、检查自学效果，汇报交流　　1、指名读课文，检查是否读正确、流利。　　2、认读生词，生字。再练习读课文。　　3、汇报交流思考的问题。　　a.小组间交流；课文写了什么事?观众们怎样夸他们?　　b．全班交流。相机理解“棘手”。　　讨论：为什么孩子们这样为难?直接告诉他不就行了吗?小结：

6、多么善良的孩子们呀!那么怎么做才不会伤害这个残疾孩子博莱克呢?故事的结果我们已经知道了。下节课我们来讨论这些孩子们棒在哪儿，好吗?　　四、书写生字　重点指导“博、羡、慕”三个字，要注意字的结构，摆放匀称。“博”左小右大，“羡、慕”上小下大。　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一、围绕重点，读书讨论，感情朗读　　1、投影出示两句话：　　“这个小伙子真棒!”一名观众说。　　“这些小伙子真棒!”另一名观众纠正说。　　（指名读这两句话。）　　2、讨论：观众为什么这样说?　　a.读书找找理由后，参与小组的讨论。　　b．以小组为单位参与全班的讨论。　　◆说博莱克棒，是因为他是个残疾人，却走在队伍前

7、面，走得那么好，又那么精神。　　指导读出博莱克的“棒”。(课文第12段)◆说这些小伙子棒，可能有以下理由：一是让一个残疾孩子参加检阅队伍，二是不是把他藏在中间，也不是把他放在队后，而是让他走在第一排。他们是那么的呵护着他，不伤害他的自尊心，不歧视残疾人。　　指导读课文第7、8、9段，读出孩子们真心地为他人着想的做法，体会他们美好的心灵。　　3、练习有感情地朗读全文。　　二、激情总结，引导写话　　1