在操作中体验在体验中感悟——“分桃子”教学设计-论文.pdf

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1、；》lv一数学一vv教学片段、设计与评析在强中体劈在体劈中倍“分桃子”教学设计口郑梅红师：接下来，就让我们一起帮助小猴分桃子吧!(板书：分桃子。)(设计意图：新课程倡导教师要激发学生学习数学的兴趣，让学生能够轻松愉快地学习。由于二年级的学生以直观形象思维为主，创设故事情境导入，能够激发学生学习的积极性。)二、操作体验，感受新知活动一：分桃子1．学生动手操作。师：请小朋友拿出8个小正方体，我们用1个小正【敦学内容H匕师大版小学数学二年级上册第32～方体代替1个桃子，把它们分成2堆，看看你有多少种33页。不同的分法?【教学目标】2．体会结果的多样性。1．经历把小数

2、目实物进行平均分的操作过程，初步师：你是怎么分的?还可以怎么分?体会平均分的意义。3．体会分到的一样多。2．能用图示(连一连、圈一圈)的方法解决一些与平师：小朋友很热情，帮助小猴分了桃子，在这些分均分有关的简单问题。法中小朋友最喜欢哪种分法?为什么?(板书：分到的3．结合实际问题感知平均分的两种可能：全部分完；有剩余，剩余的个数小于份数。一样多。)4．体会分法的多样性。【教学设计】一师：这种分到一样多的分法，老师很想知道你们是、刨设情境，激发兴趣怎么分出来的?请你上来分一分。仔细看他是怎么分1．谈话引入。的。还有没有不是这样分的?(出示小猪家图片)你们瞧，小猪

3、家打扮得这么漂亮5．，J、结。要干什么呢?今天是小猪的生日，它邀请了很多的小动师：不管我们用什么方法分，小猴分到的桃子一样物来参加庆祝会呢。小猴最着急了，它最先来到了小猪吗?都是4个，我们把每只小猴分到的桃子圈在一起。家。小朋友，猜猜看，小猪会为小猴准备什么好吃的呢?(设计意图：动手操作是低年级学生解决问题的重(出示“小猴分桃”情境图。)要手段。本环节中，通过动手操作让学生在具体的情境2．找信息，提问题。中初步体会随意分结果的多样性，从中抽象出“分到的师：你看到了图上哪些信息?根据这些信息，你想提一个什么问题呢?(8个桃子分给2只小猴，每只小猴一样多”，初步感

4、受平均分的过程。)活动二：分鱼可能分到几个?)1．找信息，提问题。3揭示课题。20黑龙江教育叫、学文选201311师：(出示“小猫分鱼”情境图)你看到了图上哪些信图画表征的过程，通过让学生用画圈或连线的方法表示息?你想提一个什么问题?(12条鱼分给4只小猫，每只出小狗分骨头的过程和结果，既丰富了学生解决问题的小猫分到的一样多，每只小猫分到几条鱼?)策略，又有利于把解决问题从操作水平引向表象水平，从2．学生动手操作。而促进学生认知水平的发展。)师：请小朋友拿出l2根小棒代替12条鱼动手分一三、智慧闯关。巩固深化分，分完后跟同桌交流一下各自的分法。师：(设计闯关游

5、戏)刚才我们解决了小猪家平均3．’7[报并演示。分的问题，其实在生活中也有很多平均分的例子，接下师：每只小猫分到3条小鱼，你是怎么分出来的来我们来玩一个闯关游戏。有信心吗?进入智慧城堡!呢?还有跟他不一样的分法吗?第一关：分铅笔师：这下4只小猫满意了吗?为什么?(分到的一样师：你看到了图上哪些信息?看到这些信息你能提多。)一个有关平均分的问题吗?(平均每盒放几支。)4．揭示“平均分”。师：(生独立完成后汇报)你是怎么想到每个文具师：分到的一样多，这个在我们数学王国里还有一盒里放7支的?个名字，叫做平均分。(板书并齐读。)师：你能把图上的信息和问题连在一起完整地

6、说5．用“平均分”叙述。一说吗?(把14支铅笔平均放到2个文具盒里，每个文师：我们知道了“分到的一样多”也就是平均分，所具盒放7支。)以刚才小猫分鱼的这段话也可以这样来说：把l2条鱼(设计意图：本题是一道基本练习，跟新授内容一平均分给4只小猫，每只小猫分到3条鱼。(齐读。)样，都是“把一个整体平均分成几份，求每份是多少”，师：前面我们帮助小猴分桃子，每只小猴都分到了要求学生把图上的信息和问题连起来完整地说一说，4个桃子，这是不是平均分的呢?其目的是促使学生更进一步理解平均分的含义，发展师：你能不能像这样，把小猴分桃子的话也用“平学生的语言概括能力。)均分”来说

7、一说吗?第二关：拼五环(设计意图：本环节通过让学生观察、操作、交流等师：(指着奥运五环)一个五环是由几个环形组成活动来解决问题，体会分法的多样性，从中理解平均的呢?图上一共有几个环形?可以拼成几个五环?分，并感受平均分的过程。在揭示“平均分”后，引导学师：(学生完成后汇报)你是怎么想的?为什么要把生用完整的语言来叙述平均分，不仅能帮助学生更深5个圈在一起?5个一圈，总共圈了几次?4次就表示拼入地理解平均分，还发展了学生的抽象概括能力，为后成了几个五环?是不是这样呢?我们来演示一下。(课面学习除法的意义打下基础。)件演示。)活动三：分骨头(设计意图：本题是让学生

8、理解“把一个整体每几1．出示“小狗分骨