翻转课堂哪些不能翻转.pdf

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1、《教学与管理》2014年9月1日·35·翻转课堂哪些不能翻转郭哲男(广东省深圳市公明中学)翻转课堂像一股旋风一样横扫而来，作为教育心中开始恐慌，对手中的饭碗能不能保住开始有了从业者，刚把目光扫描到这个概念的时候，支撑翻压力感。转课堂的微课、慕课联盟随之扑面而至，令教师和一、教育的本质不能翻转教育管理者应接不暇。为了能让“翻转课堂”在我国得以实现，人们开教育的本质是什么?是促进人的发展。教育的始筹划开发大规模在线公开微视频课程，从2013过程应该做些什么?要发掘人的天性、潜能以及潜年8月开始，纵贯京沪粤浙苏等14省，涵盖中小学在价值。虽然我们不能给教育下一个明确而又完整

2、数学、物理、化学、历史、英语等主要学科，集结小初的定义，但是大部分人认同，教育就是要教会人学高各20所名校，以华东师范大学考试与评价研究会做人，学会做一个好人，做一个对社会有用的人。院中外名校研究中心为核心的华东师大慕课中心我们自然而然就会得出这样的结论：培养“人”比正式亮相。“MassivelyOpenOnlineCourses”的英文缩“才”来得重要。因此，培养健康人格才是教育的追写“MOOC”，汉语就是慕课，意味大规模公开在线课求，我们培养的人不仅仅是拥有一种技能、技术，而程。慕课联盟组织者旨在推出涉及的系统完整的微是培养人的素养，培养做人的大智慧。人类由采集渔

3、视频。猎的原始文明走向定居的农业文明，再走向城镇化和PPT等多媒体引入课堂一样，慕课联盟组织的工业文明，不同的文明有不同的教育特征，但是者推动的资源共享，尤其是国内名校名师教育资源教育的本质从未改变，如今，社会发展到了信息时共享，这对教育均衡和共同优质化的促进作用是明代，人类的教育方式也会随之发生变化，但是教育显的。学生的学习方式也发生了变化。学习场地变本质不会因此发生变化，教育从来不仅仅是知识技得宽松，时间增多，不再被固定场所和时间所限制，能的掌握，它包括身体的强健、人格的完善、审美的不再担心因为各种原因所落下的课程。比之前的纸加强、能力的培养和价值观的形成，这些都

4、不能完质导学案预习，容量更大，携带方便，多种选择，可全靠现代技术来完成，需要系统的、完善的、规范以反复观看。的教育来实现。换言之，现代技术的出现，只是方便然而慕课联盟带来的恐慌也是不言而喻的。众了人们获取知识，但是不能取代常规的教育手段。所周知，从2013年起，全世界的读者再也看不到纸二、孩子的成长规律不能翻转质印刷版的美国老牌杂志《新闻周刊》，2012年12月31日是她8O岁的生日，也是她最后一个生日。搜寻网络，“遵循孩子成长规律”会不断地映入无独有偶，走过2个半世纪的《大英百科全书》亦于眼帘。什么是孩子的成长规律?它包括：阶段性和程2013年上半年，与纸质挥手揖别

5、，一心经营电子版序性、速度的不均衡性、时间顺序性及统一协调性。“全书”。《电脑必将(不会)取代书本》这场1999年这就意味着我们在孩子成长的过程中必须遵循这国际大专辩论赛，很多人至今还不能忘怀，反方南些规律。如何做到遵循规律，还要照顾个体差异?孩洋理工大学的精妙辩论还记忆犹新，可是现实如此子的成长需要我们观察、陪伴来寻找符合规律的成的残酷，世界知名杂志的电子化让人们感觉辩论总长方式。这种入微的观察、甄别个体的细致活，不是是在于理论。人们不由得忆起工业时代标准化流水机器、互联网、微课能独立完成的。更何况，我们在线智能化让很多人曾经面临失业的恐慌，人们还不遵循这些规律的同

6、时，我们还要开发孩子无限的潜得不面对实体店被网店冲击营业额日益惨淡的境能，发现成长的空间，而孩子的潜能开发就是在这况。所以，当微课来临，慕课联盟出现，很多教师的些规律遵循中实现的，这都需要教师的观察和引导·36·郭哲男：翻转课堂哪些不能翻转才能实现。7％的通过平板电脑等设备阅读新闻和杂志的受访者。可见某些纸质杂志的破产，不能作为微课支撑三、孩子的情感需求不能翻转的翻转课堂会使老师失业的论据。教育先哲陶行知告诉我们，教育不仅仅是知识那么，在翻转课堂来临时代，我们老师要做些的传递，更重要的是满足情感需求和心灵交流，而什么?慕课联盟秘书长陈玉琨教授在接受《上海教这些，也恰恰

7、是冰冷冷的机器不可以代替的。歌中育》杂志访问时给出了明确的答复：在慕课时代的所唱“电话再甜美，传真再安慰，也不足以应付不能教师就是要把“知识串联起来，系统化，进一步拓展拥抱你的遥远”说的这是这个道理。所以在移动智深化”；慕课时代的教师应该注重“探究创新，在课能技术发达的今天，人们在享受便捷资讯的同时，亦堂里直接完成研究性学习”。这样做的结果，就是在在更大声地呼吁：放下手机，离开网络，亲近大自竞争率增强和淘汰的可能随时存在的情况下，教师然，和朋友们面对面聊聊天。教育也是如此，流水作的专业化程度更高，职业化程度更强，也就意味着，业的电脑批改作业，固然是快