如何增加小学数学课堂的趣味性-论文.pdf

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1、课程教育研究CourseEducationResearch2014年5月下旬刊教学·信息教学是语文教学的重点。掌握好的方法，让学生把生字记得牢，倍，这才是低年级语文识字教学的成功所在。不用费很多的时间去抄写，不用费很大的力气去巩固，事半功拼音的趣味教学韩丽杰(吉林省公主岭市怀德镇第一中心一J、学校136121)【中图分类号】G623．21【文献标识码】A【文章编号】2095—3089(2014)5—0187—01拼音教学，历来是一年级语文教学的难点。孩子觉得枯燥(3)动一动。让刚入学的儿童很难乖乖地在课堂上坐4O分乏味．老师也觉得困难重重。再加上一年级学生的认知特点，理钟。因此，我们在课堂

2、上采用多种形式让他们”动”起来。如让他解能力有限，记忆全靠死记硬背，通常擅长于记忆形象、具体的们”找朋友⋯’模仿秀⋯’摘果子⋯’按要求摆字母⋯’读拼音、做动材料。另外，一年级新生的记忆效果与他们的情绪有着极大的作”。在复习”m、i1”时，我启发学生思考：怎样用动作来演示这两关系。即在高兴时记忆效果好，反之较差。为此，我在教学中是个字母的样子?经过讨论之后，有两个学生走上讲台手拉着手这样做的：做出一个拱门，其他同学见此说：是n，这时有的同学受到启发，1、趣味导入。激发动机。约好三个同学上讲台上也手拉着手做出二个拱门，同学们都异在拼音教学中，如果导入设计的巧妙得当，就能顷刻之间口同声说：m，这

3、时我就提议大家一边唱儿歌：一个门洞nnn，吸引住学生，激发学生的兴趣，是学生迅速进入兴奋状态，并在二个门洞mmm，一边玩穿门洞游戏。这样单调的拼音字母与学好奇心的驱使下，产生强烈的探究意向，从而为新的教学活动生的实际生活中自己感兴趣的事物结合在一起的时候．学生就做好准备。如何设计妙趣横生又服务于教学目标的导入方式愉快地牢记了拼音字母的样子。呢?我通常采取以下几种导入方式：由图导入、故事导入、儿歌(4)猜一猜。猜谜是学生喜闻乐见的活动，我在拼音教学中(谜语)导入、演示法导入等形式引出所学内容。当然不同的内进行了猜一猜的游戏．调动了学生学习拼音的兴趣并巩固了拼容有不同的特点、不同的风格，因材施

4、教。音。我问：”两个门洞是什么，一把雨伞是什么?”孩子们答：”两个2、动中求活。提高效率。常用的形式有：门洞mmm，一把雨伞瓯”我还会做口型，轻声读，叫孩子们认(1)演一演。现在的孩子喜欢张扬自己的个性，如果能很好真观察猜猜老师说的是哪个字母?不仅让孩子们更好地掌握字的利用．对学习拼音是有很大帮助的。为孩子们创设情景，如在母发音的口型，还动了孩子们学习的兴趣．整个课堂都是在轻教学qx和ti相拼时，给孩子们戴上头饰，配上儿歌”小ti弟弟，松愉快中进行，较大程度地提高了学习拼音的效率。有礼貌，见了哥哥jqx，马上就脱帽。”通过学习儿歌，带着头饰3、联系生活，巩固拼读。表演，并在富有童趣的表演中

5、掌握了jqx和讧相拼的规则。(1)创设拼音化环境。在学习用品上标上拼音名字，用拼音(2)编一编。我将拼音编成一个个童话故事，将教学内容渗写自己姓名和课程表．用拼音给家长写通知．让孩子回去读给透在故事情节之中。在教学翘舌音zhchshr时，我编了这样一家长听，在家里把家中的物品贴上拼音标签。每天晚上用拼音个故事：从前有一个大舌头妈妈，她生了四个儿子，这四个孩子简单写一句自己亲眼看到、听到或想到的话。说话时都喜欢把舌头翘起来。老大长得瘦，胆子特别小，像一只(2)词组拼读。每天抽10分钟时间集中练习拼音，有时拼老鼠．每次出门一张嘴就说(装着大舌头模样，扮演老鼠)zhzh水果名、蔬菜名、动物名．有

6、时拼家庭成员的称呼等．让学生选zh；老二是一个大胖子，特别喜欢吃，像个猪八戒，他一张嘴就择其中的词语进行说话练习。瞧着舌头说chchch；老三长得特别高，很倒霉，每次下雨都被(3)提前读写。巩固拼音。在拼音全部教授完之后。可以试淋湿，用手指着头说shshsh；老四长得矮，总是晒不着太阳，所着用拼音来练习组词、造句。一开始用拼音来试着写词语，待熟以他见人就说rrr。这样学生很快就记住了他们的发音。又如练之后，让学生用口头说一句完整的话，再用拼音写下来。这样在学习整体认读音节zicisi时，也可以编故事穿插。有一天zC可以巩固、运用拼音．也可以训练学生说一句完整的话。S到山洞去玩．迷路了，急得

7、直哭呢，这时一支小蜡烛i蹦蹦跳总之，低年级学生喜欢做游戏。在低年级的教学过程中，教跳地走来安慰他们，叫他们把自己点燃，可是有三声母宝宝，蜡师应3_根据学生的这一心理特点激发他们的学习兴趣。适时地烛i摇身一变，变成了三支蜡烛iji，和声母宝宝肩并肩手牵手zi有选择地运用各种游戏，为学生创设愉快的学习氛围．使教学cisi走出了山洞．从此．他们成了最好的朋友，再也不愿意分开，步入”教师乐教、学生乐学”的理想境地。别人见了他们．