“拼”出精彩，“读”出童趣-论文.pdf

《“拼”出精彩，“读”出童趣-论文.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、垫Q：ScienceandTechnologyInnovationHerald学术论坛‘‘拼”出精彩，‘‘读"出童趣陈国忠(安定区东关小学甘肃定西743000)摘要：拼音教学是学生识字的基础，也是语文教学的难点．关键之所在。如何有效地进行拼音教学，笔者通过多年的教学实践探索积累，认为采取如下策略：用色彩标识，强化视觉记忆；联系生活，进行抽象思维，借助儿歌，肢体语言等辅助手段教学，多途径的为学生开凿获取知识的通道，为语文教学打下扎实的基础。关键词：教学语文拼音方法中图分类号：G622文献标识码：A文章编

2、号：1674—098X(2O14)O7(a)-0256一O1拼音教学是素质教育的必然要求，也鸿沟，这对于保护他们刚刚萌发的学习兴启发学生思考：“怎样用你的肢体动作来展是学生识字、认字的基础。作为教师，不仅趣与信心是极为不利的。所以，让拼音教学示。的样子?”于是，一番热烈的讨论之后，要明确汉语拼音教学的教学目标，而且还生活化是学习拼音和进行拼音教学的通途，有的孩子把嘴巴张开，拢成一个圆形；有的要不断探索拼音教学的最佳策略，特别是即让学生从熟悉的生活环境中提炼出对拼孩子把食指和大拇指围成一个圆形，还有根据

3、学生的身心发展规律，采用多种途径音符号的认同、理解。语言来源于生活，在的孩子把两只手臂团成一个圆形⋯⋯各式使学生获得听、说、读、写的语言运用能力，拼音教学中，教磁努力地为儿童创设一种各样的“o”让孩子们兴奋不已。可见他们为语文教学打下扎实的基础。另外，要根据语言环境，最常用的手段就是用带声调音小小的躯体里潜藏着非常丰富的知识表现儿童注意力短暂、观察不细、形象思维占主节组词或者说一两句简单的话，赋予音节力，只要教师善于引领、挖掘，孩子的肢体导、有意记忆能力差的特点，在拼音课上应以意义。如传统教学中“张大

4、嘴巴a、a、a，运作智慧就会得到非常完美的体现。又例注意采用富有启发性和趣味性的形象直观嘴巴圆圆o、o、o”既是发音方法的训练，又如，在区分“u—ti”这对形近韵母时，建议的教学方法，让儿童的脑、眼、口、手并用，十分形象帮助学生记忆。再如，在教“ai”这孩子们用两个小拳头来代替u头上的两点，兴趣盎然的掌握一个个抽象的汉语拼音字个音节时，我们请高矮两个同学上来，然后读到“u”时孩子们的手就不动，读到“ti”母，并掌握拼音方法，上好每一节拼音课。让学生把观察到的用一两句话说出来。孩时，他们就把小拳头举在头

5、顶上。我们还可我们可尝试以下几种方法。子们有的说：“XX高，XX矮，高高矮矮在以采取找朋友，比一比，猜一猜，写一写比一起”。还有“拐棍f，伞把t”十分贴近学生赛等多种游戏形式激发学生的学习兴趣。1以色彩发展视觉空间智慧的生活。由此可见，当音节仅仅作为符号单学生通过趣味性强的游戏发展了肢体运作低年级学生对记忆材料是以视觉加工独存在时，孩子的识记是非常困难的。可一智慧，学生从被动学习变成主动学习，真正为主，即主要是以看进行记忆。所有的孩子旦把音节放在具体的环境中让它与生活密做到了快乐的学习。都喜欢色彩的冲

6、击力给他们带来的兴奋，切地联系起来，就不仅能引起儿童的注意教无定法，只有充分地、灵括地、恰如进而会在他们心里留下深刻印象。比如，在和学习兴趣，更关键的是在强化音节教学的其分地运用拼音教学的这些金点子，针对各教师板书时有意用彩色粉笔，区分声母、韵同时，又能够发展孩子的语言智慧。种各样的学生因材施教，真正地学会汉语母、整体认读音节等。然后让学生用自己喜拼音，从而掌握这把金钥匙，才能取得事半欢的颜色给字母来涂色，给前鼻韵母和后3以儿歌发展音乐智慧功倍的成效，扎扎实实地把汉语拼音教学鼻韵母涂色，给字母和音节涂

7、色等等，使这儿歌是一种将所学内容本身转化为音领进一个既实用，又崭新的境界。些不容易记住的符号变成色彩斑斓的小音乐智慧的最直观，最便捷，这种形式对于一总之，要搞好拼音教学，作为教师要激符，如声母z、C、s和整体认读音节zi、ci、些爱好说唱的学生来说极为喜欢。在拼音发学生对学习汉语拼音的浓厚兴趣，要不si，把声母全部涂成了红色，把整体认读音教学中，无论是拼写还是发音，我们都采用断创设语文教学情境，培养学生汉语拼音节涂成了蓝色。这种符合儿童认知特点的了儿歌形式进行教学，例如：太阳出来红彤拼写能力。只要教师

8、肯在教法上研究创新，教学设计我想可能比老师要求学生死记硬彤，公鸡一叫OOO；“圆圆脸蛋羊角辫，张大而且持之以恒，常抓不懈，拼音教学就会放背“zi、ci、si”是整体认读音节效果要好得嘴巴aaaI。又如，在教“ing”这个后鼻韵母射“拼出精彩，读出童趣”的光芒。多。时，可以用儿歌来记“天上一颗星，树上一只鹰，墙上一颗钉，地上一块冰”。还有，在参考文献2以生活发展语言智慧教学声母“j、q、x”和带有“n”韵母相拼时[1]郑惟莉．浅谈汉语拼音教学【J】．广西教