谈低年级快乐体育中“教”与“玩”的融合-论文.pdf

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1、点滴lDiandi冲拳出拳快速有力。随着新课程的实施，快乐体育成从以上的教学过程，可以看出，为小学体育的一项重要目标。所谓快我的课堂不拘于形式，一般情况下，乐体育，就是把运动中内在的乐趣，较难的教学内容由老师示范，而较易作为目的和内容来实施体育教学的一的教学内容就先让学生分组分散进行种教学方式。快乐体育强调的是：要练习，忽视学生练习中出现的疑惑，把学生快乐的学习情绪贯穿于教学全让他们在相互探讨中解决，让他们产过程，以达到让学生热爱体育，发展生“我要怎样学”的意识。我只巡回个性，形成积极乐观与向上态度的多指导、点拨，并在活动中及时的进行重目标。下面，笔者就融合近两

2、年的讲评和表扬。结果学生们真正掌握了理论探索和自身的教学实践，从教学的技术，他们之间的友情倍增，“教”与“玩”的结，谈谈实现小学每位学生的长处发挥得淋漓尽致，个快乐体育的几点做法与思考。一个脸上露出了成功的笑容，像一只只、“教”与“玩”融合的理论骄傲的孔雀一样结束了这堂课。依据可喜的是，“自主中活动——合1小学生的情趣特点决定了“教”与“玩”的融合作中学习——探究中提升”的课堂教学体验，让学生们对今后的体育教学爱玩是小学生的天性，他们兴致广泛，好奇心强，直接兴致常常成为内容提出了很多宝贵的、可行的建他们学习的动力。所以，体育教学应议。于是我知道在课堂上，我是一只

3、引领五十几只雏鹰起飞的领头雁，我从学生的兴致出发，采用灵活多样的方式，寓教于玩。如此既能增强学生今天的教法将影响到学生明天的思参加体育活动的兴致，又能于娱乐游维，我也真切地明白，体育课堂，“一枝独秀不是春，百花齐放春满戏中体现体育教学内容。达到较为理想的体育教学目的。园”。2．／J、学生的身体素质决定了多年的教学实践使我懂得：教师“教”与“玩”的融合的放手、放开、放宽、放活是“开放小学生正处于身体发育阶段，其型体育课”的关键所在。我想在活动骨骼硬度小，韧性大，易弯曲变形；教学中还要注意：训练目的要求明确肌肉力量小，耐力差；心率快，肺活化；训练过程的引导科学化；训

4、练时量小，负氧能力差，易疲劳。这些都同伴互助的常态化，从而达成开放型表明少年学生的运动负荷不能过大，的体育教学课堂环境，让学生自主训运动时间不宜过长，将“教”与练，促成合作、探究的课堂教学。“玩”有机地融合起来，使少年学生(作者单位：江苏省如皋市薛窑于上体育课过程中有张有弛，无疑是中学)必要的。3-，J、学生的接受能力决定了“教”与“玩”的融合以促进学生消化理解教学内容，增强小学生，尤其是低年级的小学实践能力，同时，通过有目的的生，理解能力和应用能力都比较差，“玩”，还可以发挥学生的潜能，发通过做游戏等趣味活动来启发学生理展其个性，增强其创造能力。解教学内容，学

5、好体育课程，做到潜二、“教”与“玩”融合的基本移默化。方法4．／J、学生的成才需求决定了1．集分融合“教”与“玩”的融合即在体育课堂上，教师集中一段“教”，可以使学生明确体育课时间讲授理论知识和练习规范，然后的目的、原则、方法。“玩”，则可将学生分成若干个小组以体育游戏方Diandil点滴式进行应用。如，在讲授身体平衡技点，安排“韵律绳操”、“铃儿响叮生体能的增强。能知识后，将学生分成几个小组进行当”、“丰收之歌”等小舞蹈。于以3．力口快学生的个性发展单腿站立、单腿跳跃、单腿跳接力等耐久跑为主要内容的体育课中，穿插“教”与“玩”的融合，为体育比赛，设法把“教”与

6、“玩”融合起“嘟嘟迪斯科”、“让我们大家一起教学营造了一个比较自由、民主的宽来。来”。于以投掷轻物为主要内容的课松环境，赋予了学生一些独立自主的2．课间穿插，方法多样上，则可安排的是“拍皮球”、“小权力，使学生可以根据主观愿望，运(1)游戏作为一种活动方式，燕子”等小舞蹈。用获得的基本知识和技能选择与个人内容丰富，趣味性强，可以全面发展三、“教”与“玩”融合的原则爱好和体能实际相适应的体育活动，学生的身体素质，是体育教学中开展要求于活动中培养健康的情趣，锻炼坚强愉快教育的好帮手，把游戏贯穿于体1．服务中心的意志，促进了学生个人性格、气质育课的始终，渗透于课堂的各

7、个环即为教学教改这个中心服务，把的发展。节，有利于开展愉快教育，活跃课堂改善教学方法，增强学生学习兴致，4．促进学生的智力提高气氖，便于更好地完成教学任务。例提高教学质量作为体育教学中“教”“教”与“玩”的融合，使学生如于体育课的开始部分安排“快快集与“玩”融合的出发点和落脚点。于体育教学中接触了更广阔的知识天地，促使学生于速度、力量、耐力、合”游戏，可以加强学生的组织性和2．寓教于“玩”灵敏、协调等方面全面发展，促进了纪律性，提高快速反应能力，把学生于体育教学中，提出“教”与思维、判断、记忆等方面能力的增的注意力集中到课堂上来，有利于教“玩”相融合，是把“玩”

8、作为教的强，为学生智力的