新课程背景下如何消除学生厌学情绪.pdf

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1、新课程背景下如何消除学生厌学情绪杨秀英(重庆市渝北中学)每一个班级都有基础较差的学生，对于一个班级来讲，良好的情景对于学生的学习就显得十分的重要了，学生学习过如果差生的数量过多就很容易影响班级的班风和学风，严重的程中没有情感的催化和促进，是很难完成学习过程的。作为老可能会干扰到班级的正常管理和教学。因此，转变差生，防止师就要积极营造良好的学习环境，良好的学习情景可以激发学学生的厌学情绪是我们每一个教师在具体的教育教学中所必须生积极学习，反之，不好的学习环境会导致学生对外界事物反面临的问题和急需解决的重要任务。对这个问题，笔者结合自应的冷漠。己的教育教学经验，就如何努力激发学生兴趣，创

2、设乐学的环要让厌学的学生能积极的加入到学习中来，要实现想学到境，使厌学的学生消除厌学的情绪，增加学习的积极性和学习肯学的跨越，作为老师就要积极地创设情景，让学生在具体的的主动性，增强学习的信心等方面谈谈一些有效的做法。学习过程中找到学习的乐趣，在老师精心设计的问题情景中，1拉近师生关系，变厌学为想学留给学生充分的自由思考和想象的空间。促使学生边看、边导致学生产生厌学情绪的原因肯定是多方面的，作为老师听、边思。这样不仅让学生利用已有知识和方法解决问题，还要消除学生的厌学情绪，肯定要深入到学生当中去，了解造成会促使学生产生思维的积极性和求知的欲望。学生厌学的具体原因，只有找到原因才能对症

3、下药，也才可能3启动学生的创造意识，引导学生学习方法真正的解决问题。从具体的教育教学实践中，我们知道造成学老师在教学过程中要教会学生学习的方法和掌握知识的生产生厌学的原因一般来说有如下几个方面：即教材、教师及技巧。但老师在学习规律的教授方面一定要注意方式方法和技学生等方面。就这三个方面来讲，我~1111较好掌控的就是教师巧，规律和方法不要直接告诉学生，而是要积极地安排学生参自己和学生。因此，融洽师生关系，合理创设愉悦的学习环境与到规律和方法的发现中来，让学生自己掌握学习的主动权。就是我们老师的工作重点。我们都知道，教学是教与学的双边为了达到这个目的，就需要老师启动学生的创造意识，老师

4、要活动，要使教学活动顺利推进，老师的教和学生的积极学习都精心设计学生的发现情景。组织学生通过归纳、联想、推理得是至关重要的。因此，我们一定要给学生营造一个既热烈紧张出掌握知识的方法和结论，让他们体会到学习成功的乐趣，增又和谐愉快的学习氛围，融洽师生关系，让友好的师生关系贯强学习的积极性和主动性。穿于教学的始终。这样，通过创设发现情景，启动学生的创新意识，让学具体来讲，要消除学生的厌学情绪，要注意以下几个方生体会到自己发现的乐趣，就会使他们越学越思路开阔，学习面。一是要充分尊重和信任学生，学生是学习的主体，老师一的兴趣也就越浓，就会越学越聪明，就会让学生学会了怎样学定要注意保护好学生的

5、学习积极性和主动性，注意理解、尊重习，学生只有自己掌握了学习的方法，才能使他们的学习主观学生的意愿、爱好和兴趣。做学生的的思想工作一定要做到以能动性得以充分的发挥，学习和思维的能力才可IIIH强。学习理服人，切不可搞教师一言堂的专制制度，和学生交谈要循循才可能稳步上升。所以，创设学习的发现情景，积极引导学生善诱，用心交流，总之要把学生的思想工作做透做细。二是老掌握学习的方法就显得十分的重要。就正如古语的“授人以师要真正的把爱心献给学生，没有爱就没有教育。对于后进生鱼，不如授人以渔”。和厌学的学生来说，他们得到老师的夸奖和正面奖励的一般都4给学生提供成功的机会，让学生感受成功的喜悦较少

6、，而他们由于成绩较差，长期都被自卑所困扰，作为教师成功的喜悦体验往往会给学生的学习带来无穷无尽的力应该多给与他们关心与帮助，实时的调节他们的心理。做到量，这种成功的喜悦会使学生在成功中体验到学习的价值，从有了成绩就要及时表扬，有困难要及时帮助，多给与鼓励和而增强学习的信心，他们以后就会较为轻松愉快的学习，而且正面的教育，要让他们永远生活在“希望”之中。只有这样融会越学越有劲，越学越会学。相反，如果一个人很少体会到学洽的师生关系才会给学生带来舒畅的心境，这样学生的厌学情习的成功乐趣，就很容易对学习失去信心，久而久之就会有严绪就会自然的消除，想学的念头就会油然而生。三是要求教师重的厌学的

7、情绪。所以老师在自己的教育教学过程中，一定要必须是一个博学的人，要努力满足学生的求知欲望。在教学过结合学生的实际情况，根据学生的学情分类要求，让每一个学程中，老师要对课堂讲解的知识精选和提炼，使自己所讲的知习层面的学生都能体会到学习成功喜悦。多给他们创造一些成识系统化、条理化和科学化，要做到课堂讲解少而精，有吸引功的体验机会。力，讲解要循序渐进、深入浅出，引导学生牢固掌握知识，并同时，作为老师不要吝啬自己的夸赞，要知道好学生都是能在实践中加以灵活的运用。夸