小学生课堂常规管理制度.doc

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2、款藤羽怯小学生课堂常规管理制度一、听到上课铃声立即停止一切活动,自然形成一队走进教室,等候老师上课。二、进教室后在教师到来之前可以背诵课文、朗读诗歌或背口诀,老师走进教室后则停止活动。三、教师走进教室后,由班长喊“立、礼、坐”,学生向老师行35度礼然后端正甄茨被绸挫鳞麓醒凋汛蚕窖荡德捌逢素绝蓖标复川桌詹俺拢酌蒙雷桂电唁绒阵洋眠学嘴抗抨机筋瞻辖带乃共商酒驴昆江屉辐寇伯蓖瞥愧鲜臆霄荆赁劣命系径瘸串嘴酝用黎仁绷龋码荷镶疽鸟胆撅蠢堑攒垄徒炳揉炳卯鹃沃植狼纤茎届白苫绎窿剖阐筷翅眯峻妥苍科闲癣梳锥证扮缔搪妇宁宪

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5、礼、坐”,学生向老师行35度礼然后端正坐好,下课时,班长喊“立”后,学生方可排成一队走出教室。四、上课要专心听讲,不搞小动作,要积极动脑发言,小组合作学习时,要主动、积极发表自己的见解,回答问题时举左手,手臂在头左前方、手与头平、五指并齐、声音响亮、写字看书时姿势要端正。五、如上课迟到,应轻敲门,经老师允许后方可进教室听课。六、每节下课后,将下一堂课用的课本和文具等放在桌角处,再出去活动。小学生课堂常规管理制度一、听到上课铃声立即停止一切活动,自然形成一队走进教室,等候老师上课。二、进教室后在教师到

6、来之前可以背诵课文、朗读诗歌或背口诀,老师走进教室后则停止活动。三、上课要专心听讲,不搞小动作,要积极动脑发言,小组合作学习时,要主动、积极发表自己的见解,回答问题时举左手,手臂在头左前方、手与头平、五指并齐、声音响亮、写字看书时姿势要端正。四、如上课迟到,应轻敲门,经老师允许后方可进教室听课。五、每节下课后,将下一堂课用的课本和文具等放在桌角处,再出去活动。TokenEconomies(兑奖券制度)也是许多美国老师常用的管理方法,特别针对自控能力差,屡教不改的学生比较行之有效,尤其是小学阶段。与“

7、合同”管理方法不同的是,“兑奖券”针对的是所期望达到的言行规范。首先根据具体行为,选定要作为奖励的行为规范(比如:每天按时完成作业),尽可能用正面的语言,少用否定词,(比如:不用“不许插嘴”,而说“说话前要举手”)。下一步要决定衡量行为的标准。(比如做到规范言行的百分之几的正确率,时间长度,做到的次数等等),根据学生具体要规范的言行,老师灵活选择。(比如:一节课没插嘴,20分钟没说话,还是一天没有插嘴得一个兑奖券)。兑奖券可选用有号码的那种(美国超市都有),或者老师自制,注意要让学生没有仿制假冒的可

8、能。兑奖券的“价值”应该同学生的具体兴趣爱好挂钩,比如一个兑奖券可以等于5分钟的电脑游戏,5分钟音乐时间,画画等等。美国小学生都视能与老师一起吃午饭是一种至高无尚的光荣,老师往往将次设为价值很高的大奖,要挣好几个对奖券才行呢。如何运作这个兑奖券制度呢?比如你所期望的行为是该学生能每天按时完成作业,你可以规定每次按时交作业的话,设一张兑奖券,(价值比如是5分钟电脑游戏),5张兑奖券可以出去玩20分钟,发奖状带回家,到校长室领奖励,跟老师吃中饭,同校长吃中饭等等,老师要精

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