小学语文论文-浅谈小学作文训练人教版新课标.docx

《小学语文论文-浅谈小学作文训练人教版新课标.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、小学语文论文-浅谈小学作文训练人教版新课标教师如何引导学生写出一篇好作文呢？我认为，解决这个难题的根本是要解放学生的思想和感官，让他们无拘无束地品味人生，体验生活，从而懂得生活，写出具有真情实感的文章。著名特级教师王俊鸣认为，生活是作文的出发点和落脚点。同时，《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”可见，作文与生活是密不可分的。因此，教学中教师应以多种形式创设情境，引导学生主动观察生活、感悟生活，提倡写作与应用相结合，从而提高学生的习作能力。一、激发兴趣，鼓励创作要激发学生的写作兴趣，就要从他们的生活实际出发

2、，将写作内容与生活实际联系起来。这就需要教师在课前作好充分准备，精心设计教学环节，抓住学生思维中的闪光点，充分调动学生的写作兴趣。例如，有一次正在上课，突然雷声大作，豆大的雨点敲打在玻璃窗上发出“噼里啪啦”的声音，学生被这突来的大雨吸引了。于是，我停下教学，让他们透过玻璃观察外边的景象，但要把看到的、听到的和想到的记下来。结果，此次写作收到了意想不到的效果。二、体现生活积累，注重真实回味作为教师，我们要依托大语文教育环境，在各种环境中引导学生用心感受生活。《语文课程标准》明确要求：学生写“自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动”的事情，这就是鼓励学生写自己熟悉的生活，写自己感兴趣的事情。

3、教学中，教师应抓住学生的思维特点创设情境，营造氛围，展开心灵与心灵的对话，使学生的切身体验和内心感受产生共鸣。例如，我时常组织学生参加户外活动，当学生有了亲身体验后就写出佳作。如有的写道：“爬山的时候，开始觉得挺容易，爬到山顶时，我就气喘如牛，感觉就像久居江南水乡的人登上了青藏高原般无法呼吸。”有的写道：“在郁郁葱葱的树木间，同学们贪婪地呼吸着带有树木芬芳的清新空气。这里没有俗世的喧杂，更没有繁杂的叫卖声，有的只是幽静和和着草香的清新空气。”从这些优美的语句中我们得出“生活是唯一的创作源泉”的结论。三、注重遣词造句，强调日常训练词语是组句成篇的基本材料，但在学生的习作中很难找到能为文章增

4、色添彩的词语。面对这一情况，教学时教师应利用经典范文为学生引路，通过品读经典让学生发现好词佳句的妙用。好作文是写出来的，因此教师应让学生多写多练。例如，可以让学生每天练笔500字，每月编成一集，并由自己设计封面、栏目、插图等。这样不仅可以积累写作素材，还可以有效提高学生的审美能力。此时，教师也可以根据学生的习作情况提出不同层次的写作要求，让他们对作文拥有持久的兴趣。俗话说：“教无定法，贵在创新。”因此，教学中教师要不断探索、研究，寻找更多适合学生的教学方法，让他们在轻松与快乐中得到最大的提高。