人教版小学数学三年级上册教材分析说教材ppt课件.ppt

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1、人教版小学三年级上册数学教材分析我将从以下几个方面进行分析：整册教材分析单元教材分析课时教材分析编写体例激发兴趣的主题图（整体感知、提出问题）促进思考的例题（促进理解、解决问题）可操作性方法的演示（归纳概括、得出结论）多层次的练习（深化理解、拓展应用）逻辑关系编写意图数与代数量的计量图形与几何综合与实践第二.四四单元万以内的加法减法（一）（二）第六单元多位数乘一位数第五单元倍的认识第八单元分数的初步认识第一单元时、分、秒第三单元测量第七单元长方形和正方形数字编码第九单元数学广角单元之间的逻辑关系及编写意图让学生认识四边形，掌握认识长方形和正方形特征，了解周长的含义，学会计算长方形和正

2、方形周长等，同时使学生通过直观、操作进一步感知平面图形之间的关系，促进空间观念的发展。进一步发展学生的长度、质量观念，通过实际操作与具体体验，培养学生的估测能力与解决问题的能力。加强学生对时间概念的理解，培养学生的时间观念，注重解决问题策略的多样化引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，学习简单的集合思想，并能应用集合的思想方法解决一些简单问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。让学生通过小组合作的探究活动，综合运用所掌握的数学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，培养学生的应用意识和解决问题的能力。使学生建立起分数的初步概

3、念，初步学会用简单的分数进行表达和交流，进一步发展数感，学会用分数的含义解决一些简单的实际问题等为学习小数和进一步学习分数做好铺垫。从实际出发，通过直观操作帮助学生理解算理，让学生通过迁移类推体验解决问题的多样性，培养学生的学习能力。相辅相成螺旋上升知识整合——数的计算一年级二年级100以内的加、减法（笔算）表内乘除法、有余数除法混合运算三年级上册万以内的加法和减法多位数乘一位数分数的初步认识后续知识多位数乘、除法分数、小数乘除法等20以内的加减法100以内的加、减法（口算）循序渐进阶梯上升知识整合——时、分、秒一年级上册二年级上册认识半时，知道1时=60分会读写几时几分三年级上册秒

4、的认识简单经过时间的计算后续知识年、月、日认识整时循序渐进阶梯上升知识整合——图形与几何图形的周长与面积观察组合物体形状长方形和正方形立体图形和平面图形的认识角的初步认识由浅入深螺旋上升一、二年级三年级上册后续学习时.分.秒第一单元目标要求教学目标重点难点教学设计课程资源开发1.认识时间单位秒，知道1分＝60秒，能选择合适的单位和工具对事件进行度量。2.结合生活经验体验时间的长短，初步建立分、秒的时间观念，会用一定的方法估计时间。3.结合具体的生活情境，体会时刻与时间之间的区别和联系能解决简单的实际问题。4.培养估计意识，养成遵守和爱惜时间的习惯。重点：使学生初步建立分、秒的时间观念

5、，能选择合适的单位和工具对时间的长短进行度量。难点：解决与时间计算有关的实际问题。课时安排：3课时。教学设计：充分运用教材素材，让学生体验1秒有多长？1分能干什么？逐步积累经验，调整自己的估计方法，之后利用钟表让学生明确秒针走一圈，分针走了多少，分针走一圈，时针走了多少，从而掌握时分秒之间的关系。计算时间时利用数轴建立联系，帮助学生思考，进一步巩固知识。在1分有多长体验活动中，选择口算、朗读的形式让学生具体体验；同时让学生收集脉搏1分约跳75次的例子帮助学生建立1分、1秒的时间观念。基本内容认识时间单位“秒”，分与秒的关系体验时间的长短解决问题时间单位间的简单换算计算经过时间1.在具

6、体情境中选择适当的时间单位进行简单的换算。2.在观察、操作等活动中，能提出一些简单的猜想。3.了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切联系。万以内的加法和减法（一）第二单元基本内容目标要求教学目标重点难点教学设计课程资源开发口算两位数加两位数两位数减两位数几百几十加、减几百几十用估算解决问题1.理解万以内数的意义，体会四则运算的意义，掌握必要的运算技能，能准确进行运算。2.能运用数描述现实生活中的简单现象，在运算结果进行估计的过程中，发展数感。3.能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决。1.使学生能够正确口算两位数加.减两位数（和在100以内

7、），会正确计算几百几十加.减几百几十。2.使学生在解决具体问题的过程中，能应用合适的方法进行加.减法估算，培养估算意识和能力。3.培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。重点：1.能够正确计算两位数加.减两位数的口算，能够正确计算几百几十加.减几百几十。难点：根据具体情况选择适当的方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性1.复习整十数加.减一位数.整十数以及两位数,从而引出新知。2.让学生自己尝试计算后小组合作