实验方案的设计与评价【中考化学专题复习】.doc

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1、专题五科学探究实验方案的设计与评价【教材放大镜】知识点一：科学探究1.科学探究的一般步骤：⑴提出问题⑵猜想(假设)设计实验[⑶制定计划、⑷进行实验、⑸收集证据]⑹解释与结论⑺反思与评价⑻表达与交流(迁移与知识的拓展)。作为探究题，一般并不需要完全具备以上八个步骤，通常因题目的需要而选择其中重要的步骤呈现。2.考试要求：⑴发现并提出问题：能从日常现象或化学学习中，经过启发或独立地发现一些有探究价值的问题。能比较清楚地表述所发现的问题。⑵猜想与假设：对问题可能的答案作出猜想或假设。具有依据已有的知识和经验对猜想或假设作初步论证的意识。⑶制定计划：提出活动方案，制定科学探究活动计划。根据所

2、要探究的具体问题设计简单的化学实验方案。具有控制实验条件的意识。⑷进行实验：能顺利地完成实验操作，在实验操作中注意观察和思考相结合。⑸收集证据：具有较强的实证意识。运用多种方式对物质及其变化进行观察。记录观察和测量的结果，并运用图表等形式加以表述。运用调查、资料查阅等方式收集解决问题所需的证据。⑹解释与结论：对事实与证据进行简单的加工与整理，初步判断事实证据与假设之间的关系。依据一定的标准对物质及其变化进行简单的分类。对所获得的事实与证据进行归纳，得出正确的结论。通过比较、分类、归纳、概括等方法认识知识之间的联系，形成合理的认知结构。⑺反思与评价：有对探究结果的可靠性进行评价的意识。

3、对探究学习活动进行反思，发现长处以及不足，并提出改进的具体建议。体验探究活动的乐趣和学习成功的喜悦。⑻表达与交流：比较明确地表述探究过程和结果。敢于发表自己的观点，善于倾听别人的意见。3.解题注意事项：⑴不要答非所问：一般而言，最终的结论与开始的猜想与假设有一致性，至少也是有关系的。同时，探究过程方案的设计，也是与探究目的紧密相关的。⑵注意猜想或假设的合理性：虽然猜想和假设有很多可能，但是我们的猜想与假设，不能脱离题目给出的条件，否则就是无源之水。⑶正确选择实验用品：首先要弄清实验原理；设计实验方案，要紧扣假设，正确选择仪器和药品，正确选择装置。⑷答题的发散性：探究性的问题往往在假设

4、的提出、方案的设计等方面，答案并非唯一。所以，我们往往从最熟悉、最符合题意入手，从而有效防止错误的发生。知识点二：实验方案的设计1.实验方案的设计原则：⑴科学性：指实验原理、实验操作程序和方法要正确；⑵可行性：切实可行，所选用的药品、仪器、设备和方法等在中学现有的实验条件下能够得到满足；⑶安全性：实验设计时，应尽量避免使用有毒药品和进行有一定危险性的实验操作；⑷简约性：要尽可能简单易行，应选用简单的实验装置、用较少的实验步骤和实验用品，并能短时间内完成实验；⑸创造性：有创新意识。2.实验方案的内容：⑴一个比较完整的化学实验设计方案，一般包括以下几个内容：①实验目的；②实验原理；③实验

5、用品（包括仪器和药品等）及规格；④实验装置、实验步骤；操作方法及注意事项；⑤实验现象及结论。⑵对于给出实验目的，要求设计实验方案的题一般可以按以下思维程序进行：①根据实验目的，确定实验原理（或假设）；②根据实验原理（或假设），选择需要的仪器和药品（或实验装置图）；③写出实验操作步骤及注意事项；④记录实验现象，分析实验结果，得出正确结论。⑶实验设计要科学合理，安全可靠，操作简便、现象明显、结论可信、绿色环保。3.实验方案的设计思路：4.实验方案设计的分类：⑴气体的制取、净化&性质的综合设计：发生装置→净化装置→干燥装置→收集装置→尾气处理装置气体实验装置的连接顺序设计⑴原则：①制取干燥

6、纯净的气体应遵循“先除杂，后干燥”的原则。②尾气处理：有毒气体常采用溶液（或固体）吸收或将之点燃，无毒气体直接排空。③接口的连接：总体上遵循装置的排列顺序，但对于吸收装置应“长进短出”；干燥管应“大进小出”。④制气实验：装置选择与连接气密性检查装固体药品加液体药品开始实验（按程序）拆卸仪器其它处理等（制气体的实验，在实验前均应进行气密性检查，气体在点燃之前一般应进行纯度的检验）。⑤加热操作：加热前一般应先通原料气赶走空气后再点燃酒精灯。其目的是：一是防止爆炸（如氢气还原氧化铜、CO还原Fe2O3等）；二是保证产品纯度。熄灭酒精灯时，一般是“先撤后灭”的原则。⑵还应该考虑以下因素:①熄

7、灭酒精灯时要防止液体倒吸；②进行易爆、易燃实验时要防止爆炸（如氢气还原氧化铜应该下通氢气，气体点燃前应该先验纯等）；③防氧化（如H2还原CuO后要“先灭灯，再停氢”，白磷的切割要在水中进行等）；④防吸水（如实验取用制取易吸水、潮解的物质必须采取有效措施）。⑵物质性质的探究：①性质实验方案设计的思路②探索性实验与验证性实验性质探索性实验方案：根据物质的结构特点或所属类型的典型代表物去推测物质可能具有的一系列性质，而后据此分别设计出合理的实验方案，去探究该物质