小学综合实践活动《察探究活动2寻找生活中的标志》优质课教案.docx

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1、二年级综合实践活动《寻找生活中的标志》活动背景：在机场、车站、码头、公路等场所，各种标志随处可见，这些标志如同形象的语言，时刻提醒人们遵守社会规则，给人们生活带来极大的方便。为此，确定了本次综合实践活动主题《生活中的标志》。让学生认识现实生活中常见的标志及其作用，了解标志的种类及人们生活的密切关系，进行文明礼仪教育。培养守规则的习惯，加强社会公德意识。学情分析：学生经历了两年的小学生活，已经掌握了一定的技能，但是对于综合实践活动还是比较陌生，所以我在设计中较多的考虑了学生的兴趣和认知发展水平，“生活中的标志”这一主题，既适应了学生的年龄特点，由迎合了他们对

2、新鲜事物的好奇和兴趣，可以让学生在现有的能力基础上综合运用所学的知识，尝试着解决社会生活中的问题，提高学生的综合素质。设计理念：本科之所以选择“寻找生活中的标志”这个主题，是因为标志在我们身边随处可见，涉及面广，种类也很多，对于小学生而言，标志虽然随处可见，然而对标志所包含的知识，涉猎的学科却不一定了解，通过让小学生说标志、分标志、话标志，不仅能让学生获得大量的知识经验，还能使学生进一步了解社会、认识社会、发展学生适应社会生活的能力。教学目标：一、知识与技能:1.懂得什么是标志。2.认识生活中常见的标志。二、过程与方法:1.了解标志与生活的密切关系。2.引

3、导学生运用标志指导行为。三、情感态度与价值观：1.树立安全意识，提高自我保护能力。2.初步形成规则意识和公德意识。教学重点：认识标志生活中的作用及其特点。活动准备：课前开展调查，全班同学根据兴趣爱好自愿分成六个小组，如：公共信息标志组、安全标志组、机场标志组、安全消防标志组、汽车标志组。教学过程：一、情景导入:同学们，这个周末过的快乐不？都去了哪里？超级小飞侠也喜欢游玩，今天他和妈妈去游玩了。（出示画面）【设计意图】激发学习兴趣。二、活动一：认识交通标志和安全标志小飞侠和妈妈路上要开车去玩，途中他们会遇见什么标志呢？小组一情景表演。师小结。【设计意图】提高

4、安全意识。三、活动二:认识公共标志1.上午小飞侠和妈妈来到了公共场所，他会看到哪些标志呢？小组二情景表演。师小结。四、活动三:认识垃圾分类标志,引导学生学会垃圾分类.中午小飞侠饿了，他该和谁交朋友呢？情景表演。师小结。【设计意图】让学生了解垃圾分类的四种标志。五、活动四:认识常见的商品标志.下午小飞侠和妈妈又来到了超市，要采购一些生活用品，他会碰到哪些标志呢？（学生出示商品，观察商标）师小结。【设计意图】联系生活进行比对分析。六、活动五:我是小小设计师展示自己创作的标志。七、活动总结与延伸八、板书设计九、教学反思对教师来说课最好不用“上课”或“教”这样的字

5、眼，而是用“做”“实施”或“开展”更合适。因为综合实践课不是“上出来”的，也不是“教出来”的，而是“做出来的”。本节课整体上来说是比较成功的。教学设计符合新课标理念，切合学生的年龄特征，课堂环节清晰，过程顺畅，师生互动默契。在教学过程中运用视频创设情境，引起了大家的兴趣。在实施阶段，让学生自己动手去做，去经历与体验。因为学生的能力有限，还有安全问题，活动是以小组的方式进行。我在实施过程中进行一些指导，对一些必要的专题讲解和方法的介绍，并对学生活动的整个过程进行观察，善于发现学生的特点，对学生做出恰当的评价。通过组织活动，让学生全过程全方位参与学习，认识了生

6、活中的标志，很好的完成了教学目标。用表演、合作讨论等方式，巧妙突破难点，突出学生的主体性，引导孩子将模糊的问题有效合理地表述出来，并帮助与指导学生准备工具与材料。通过这节课的学习,同学们认识、了解了各种图形标志、常识,引导学生遵守公共规则,遵守社会公德,做一名文明的小市民。本节课的不足之处在于对学情的把握不够准确，低估了学生的学习能力和经验，在设计教学内容的时候，倾向于认识常见的标志，没有大胆拓展认识更多类型的标志。