北京市2020年普通高中学业水平等级性考试适应性测试生物试题.doc

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1、2020年北京市普通高中学业水平等级性考试适应性测试生物学本试卷共10页，100分。考试时长90分钟。考生务必将答案答在答题卡上，在试卷上作答无效。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。第一部分本部分共15题，每题2分，共30分。在每题列出的四个选项中，选出最符合题目要求的一项。1.下列组成细胞的化合物中，含磷元素的是A．糖原B．核酸C．纤维素D．脂肪2.下列对醋酸杆菌与动物肝脏细胞的结构与代谢过程的比较，不．正．确．的是A．两者的细胞膜结构均符合流动镶嵌模型B.两者的遗传物质均储存在细胞核中C.均可以进行有氧呼吸，但进行场所不完全相同D．均依赖氧化有机物合成ATP，为代谢过程供能3.研究

2、发现，在线粒体内膜两侧存在H+浓度差。H+顺浓度梯度经ATP合成酶转移至线粒体基质的同时，驱动ATP的合成（如下图）。H+H+H+H+H+H+ATP合成酶线粒体外膜ATP线粒体内膜ADP根据图示得出的下列结论中，错．误．的是A．ATP合成酶中存在跨膜的H+通道B．H+可直接穿过内膜磷脂双分子层C．此过程发生在有氧呼吸第三阶段D．线粒体的内、外膜功能存在差异1.真核细胞的分裂方式主要为有丝分裂和减数分裂。它们共有的特征是A．进行DNA复制和蛋白质的合成B．发生同源染色体的联会和分离C．亲、子代细胞中染色体数目相同D．出现非同源染色体的自由组合2.在噬菌体侵染白喉棒状杆菌并增殖的过程中，

3、需要借助细胞器完成的步骤是A．噬菌体特异性吸附在细菌细胞上B．噬菌体遗传物质整合到细菌DNA上C．噬菌体DNA在细菌细胞中转录D．噬菌体的蛋白质在细菌细胞中合成3.大肠杆菌拟核DNA是环状DNA分子。将无放射性标记的大肠杆菌，置于含3H标记的dTTP的培养液中培养，使新合成的DNA链中的脱氧胸苷均被3H标记。在第二次复制未完成时将DNA复制阻断，结果如下图所示。无放射性标记的DNA链Ⅰ第一次复制时合成的DNA链第一次复制得到的DNA下列对此实验的理解错．误．的是A．DNA复制过程中，双链会局部解旋B.Ⅰ所示的DNA链被3H标记C.双链DNA复制仅以一条链作为模板D．DNA复制方式是半保留复

4、制第二次复制被阻断后的DNA1.已知控制玉米某两对相对性状的基因在同一染色体上。但偶然发现这两对基因均杂合的某玉米植株，自交后代的性状分离比为9:3:3:1。出现此现象的原因可能是，该染色体上其中一对基因所在的染色体片段A．发生180°颠倒B．重复出现C．移至非同源染色体上D．发生丢失2.菌根真菌与植物的根系生活在一起形成菌根。其中，菌根真菌R（R菌）帮助植物甲从土壤中吸收N、P等营养，R菌只能以脂肪酸为能源物质，但其自身不能合成脂肪酸，所需脂肪酸由与其共同生活的植物甲提供。下列对这两种生物的叙述，错．误．的是A．植物甲与R菌存在竞争关系B．植物甲为R菌提供能源物质C．R菌与植物甲代谢类

5、型不同D．植物甲与R菌共同（协同）进化3.光线进入小鼠眼球刺激视网膜后，产生的信号通过下图所示过程传至高级中枢，产生视觉。光眼高级中枢有关上述信号产生及传递过程的叙述错．误．的是A.光刺激感受器，感受器会产生电信号B.信号传递过程有电信号与化学信号之间的转换C．产生视觉的高级中枢在大脑皮层D．图中视觉产生的过程包括了完整的反射弧指标正常仔鼠甲减仔鼠补充甲状腺激素的甲减仔鼠甲状腺激素总量(pmol/L)20.425.9015.92促甲状腺激素（TSH,mIU/L）3.129.294.97心肌重量（mg）68.2741.2965.664.先天性甲状腺功能减退症（甲减）可对哺乳动物生长发育造成严

6、重影响。以大鼠为实验材料，检测甲减仔鼠及补充甲状腺激素的甲减仔鼠的各项指标，结果见下表。结合上表分析甲状腺激素分泌的调节及其与心肌生长的关系，错．误．的是A．TSH的增加抑制了甲状腺激素的分泌B．补充甲状腺激素后TSH的分泌减少C．甲状腺激素可促进心肌的生长D．补充甲状腺激素可用于治疗甲减1.抗原与抗体形成的复合物可激活血清中的C蛋白，从而形成C蛋白复合物。后者可在被抗体结合的细胞膜上形成亲水性穿膜孔道，使细胞发生破裂。用绵羊红细胞免疫小鼠后，小鼠脾脏中产生能分泌特异性抗体的浆细胞。将免疫小鼠的脾脏细胞、绵羊红细胞、C蛋白混合后，观察绵羊红细胞裂解的相对量，用以评估产生抗体的浆细胞的功能。

7、对此实验原理及结论的分析，错．误．的是A．绵羊红细胞膜上有刺激小鼠产生抗体的抗原B．小鼠体内浆细胞的产生过程中有T细胞参与C．C蛋白复合体参与了绵羊红细胞的裂解过程D．裂解的绵羊红细胞数量与抗体的数量成反比2.常规稻作指田间仅种植水稻，稻蟹共作指利用稻田养蟹。水稻田为河蟹提供了栖息场所，河蟹通过取食稻田虫子，减轻稻田虫害，河蟹的粪便可以作为肥料利于水稻生长。与常规稻作相比，从生态学角度对稻蟹共作模式的分析，错．误．的是A