三年级上册数学教案61平移和旋转苏教版.docx

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1、苏教版数学三年级上册《平移和旋转》教学设计教学内容：苏教版数学三年级上册P80～82例1.2题、“试一试”、“想想做做”第1～3题。教材分析《平移和旋转》是属于《空间与图形》知识体系。图形的平移和旋转在学生的生活中并不陌生，学生很早就有了物体或图形运动形式的感性认识，但只是个初步的印象。通过这部分知识的学习，使学生从感性认识上升到理性认识，初步感知平移和旋转，并体会出他们不同的特点。并可以使用更准确、更具体的数学语言描述生活中的数学现象，对于帮助学生建立空间观念，掌握变换的数学思想方法有很大的作用，也是以后学习三角形、平行四边形、梯形的面积计算推导的基础。所以本节课的内容在整个空间与图

2、形的知识体系中起着承前启后的重要作用。学情分析:三年级的学生已经拥有了一定的生活经验，在日常生活中也经常看到平移和旋转的现象，对于这方面的内容学生一定非常感兴趣。特别是加入图画的形式更加吸引了学生的注意力。教学目标：1．结合同学的生活实践和实例，感知平移和旋转的现象，并会直观地区别这两种常见的现象。2．通过联系生活经验，使学生体会平移和旋转的特点，培养空间观念。3、了解平移和旋转在生活中的应用，感受数学与生活的密切联系。教学重点：结合学生的生活实践和实例，感知平移和旋转的现象，并会直观地区别这两种常见的现象。教学难点：在方格纸上能沿水平方向、竖直方向对一个点进行简单的平移。教学准备:师

3、生都准备一个圆盘、一个指针，学生准备做风筝”的材料。教学过程：一、创设情境，出示游乐园图，引入新课大家去过游乐园吗？今天我们一起去参观游乐园。看，游乐园的游乐项目可真多呀，你喜欢哪一种呢？二、学习新知（一）认识平移。大家做过火车吗?火车是怎样运动的呢?1．出示例1图（1）依次出示3个运动的画面（火车、电梯、和国旗的运动）。提问：这些运动有什么共同特点？互相说一说。学生交流，明确这些运动都是沿着直线的运动。指出：像图中火车车厢电梯国旗这样的运动，都可以看成是平移。（板书：平移）问：生活中你还见过哪些平移现象？2、、试一试：把数学书放在课桌面的左上角，把它平移到课桌面的右上角，再依次平移到

4、右下角和左下角。（二）认识旋转。1.出示例2图提问：你能看出图中表示的是哪些物体的运动吗？引导：电风扇叶片、螺旋桨和钟面指针做的是怎样的运动呢？你能用手势表示这些运动吗？请小朋友来说一说，并且表示给大家看一看。指名学生交流并表示运动方式。提问：你知道这些运动有什么特点吗？学生交流，明确这些运动都是围绕一点转动。指出：像图中电风扇叶片、螺旋桨、钟面指针这样的运动，都可以看成是旋转。（板书：旋转）旋转的特点是绕着一点转动。（板书：旋转绕着一点转动）追问：电风扇叶片绕着哪一点转动？螺旋桨和钟面指针呢？举例：生活中你还在哪里见到过旋转现象？2．学生“试一试”。（1）动手旋转引导：请小朋友按老师

5、的要求做一做：把指针从指向A点旋转到指向B点，再把指针旋转到指向C点或者指向D点。提问：刚才指针是什么运动？是绕着哪一点转动的？请小朋友再把指针从指着A点开始，顺时针旋转一周回到A点。还可以怎样旋转一周回到A点？请大家做一做。（学生逆时针旋转）追问：怎样的运动是旋转？（平移与旋转这两位朋友有什么不同呢？）（二）比较引导：请大家用手势表示平移，再用手势表示旋转。比较一下平移和旋转，它们有什么不同的特点？小结：我们刚才研究了物体的运动，认识了物体运动的两种方式，这就是平移和旋转。沿着直线移动的运动，是平移，绕着一点转动的运动是旋转。三、巩固拓展延伸1．做“想想做做”第1题2．做“想想做做”

6、第2题让学生独立观察，把通过平移能和绿色树叶重合的图上颜色。3．做“想想做做”第3题出示方格图，让学生说一说平面图上的方向，让学生说说两枚棋子各在原来位置的什么方向。4、我们回访刚才那个游乐园吧，大家能说出哪些项目的运动是平移，哪些项目的运动是旋转？四、全课小结：这节课大家认识了哪两个朋友呀？能说说平移和旋转有什么不同吗？你还有哪些收获？课后实践：1、请同学们利用平移和旋转的知识设计一幅美丽的图案。2、完成“动手做”，制作一个风车，再将风车迎风转，观察它是怎样旋转的？板书设计：平移和旋转平移沿着直线移动旋转围绕一个中心点转动