三年级下数学教案-平移和旋转苏教版.docx

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1、《平移和旋》教学教学内容：教版小学数学第六册第24~26。教学目：1、通察例，使学生物体或形的平移和旋，并能在方格上将形平移。2、通系生活，使学生体会平移和旋的特点，培养空念。3、培养学生用数学的眼光察生活的能力，一步激学趣，感受数学学的价。教学重点：物体或形的平移和旋，并能在方格上将形平移教学点：在方格上将形平移教学方法：自主探究教学准：件、方格、小房教学程：前：教自我介，在与学生的聊天中自然入。我是来自固城中心小学的侯仁平，我有一个一多的女儿，在她只有七八个月大的候，有一天，我突然她会“跳舞”了（手演示），我很惊，心想：她是怎明的呢？

2、正当我苦苦思索，女儿用手指着吊扇，哦！我一下子就明白了，原来她是在用手模仿吊扇的子，当她用两只小手同模仿，就是我眼中的“跳舞”了。儿眼中的世界是奇妙的，然她当不能用言来表达，但她已学会了用作来模仿。同，我的生活也是美妙的，因我有一双数学的眼睛、有一智慧的大！一、整体感知，逐化，系生活例平移和旋。1、呈一的画面（面、升旗、、扇、等）：同学，仔察些画面，它都在⋯⋯运，一察一可以用手模仿它运的子。些物体的运方式也就是运的子相同？你能根据它各自运的方式将它分分？在小里一。学生思考、交流，，要求出分的理由，适当板。2、：察第一物体的运，叫什么呢？第

3、二物体的运呢？根据学生回答，教行板，并揭示“平移和旋”。提：想一想，平移是怎么运的？旋是怎么运的?根据学生回答，教适当板。（平移沿直运；旋一个中心）3、生活中像的象有很多，你能指出下面哪些是平移，哪些是旋？学生察，判断，同桌互相一。指名回答，注意学生出什么运是平移或旋，集体。：想一想，在我的生活中，哪些平移和旋的象呢？学生例。二、自主探究“在方格上平移形”：才我了生活中的平移和旋象，那你能用才学的知解决下面的？1、出示“汽行”：如果要汽到达指定的地点A，怎么？学生交流，指名说说，师：还有不同的方法吗？动画显示——平移和旋转两种运动方式。师

4、：旋转能到达吗？为什么？师：同学们表现很好，下面我们重点来研究图形的平移，请大家仔细观察。2、出示动画：正方形向右平移6格。师：同学们，刚才动画中的小房图是怎样运动的？位置，实线表示小房图现在的位置)(说明：虚线表示小房图原来的学生观察，指名回答，说说是怎样想的，注意呈现出学生的各种想法。师：拿出课前下发的小房图，在方格纸上将小房图从原来的位置平移到现在的位置，看看到底平移了几格?你打算怎么平移？（一格一格地进行平移）请同桌的两位同学合作一下。同桌操作、交流，汇报。汇报时，让学生到展台上进行展示。教师用多媒体演示。谈话：刚才数错的同学，

5、你们知道错在哪里了吗？如果现在不借助移图，你能直接数出小房图平移了几格吗？学生思考，并在小组里交流。教师根据学生回答进行演示，并适当板书。（找准对应点或对应边）3、出示：金鱼图和火箭图。学生尝试，同桌交流。指名回答，师：怎么移动的？你是怎样知道的？比较：观察这三组图形，在平移前还有平移后什么没变？什么变了？4、小结：刚才我们学习了在方格纸上平移图形，你获得了哪些图形平移的方法？你觉得有什么需要提醒大家注意的吗？谈话：下面的学习要增加难度，想挑战吗？5、出示：画出三角形向右平移6格后的图形。师：题目的要求是什么？这句话中有哪些关键的地方？要

6、画出三角形向右平移6格后的图形，你们打算怎样画？先自己独立思考，然后和小组内的同学讨论，再试着在我们下发的方格纸上画一画。学生在自己的方格纸上尝试，教师巡视、个别辅导，并收集部分学生作业。学生汇报作图方法，集体评议。根据学生回答，适当板书。出示：画出平行四边形向下平移5格后的图形。学生独立完成，做完后，展示、交流方法。师：怎样判断平移得对不对呢？三、应用生活，体会数学的价值。1、展示：大楼平移。师：你有什么想说的？这样做有什么好处吗？2、展示：神奇拖把。师：这是利用了什么知识？你想到了什么？3、出示：地球自转的动画。谈话：地球在不停地旋转

7、，地球旋转一周就是一个昼夜，即一天；地球围绕太阳旋转一周，就有了春夏秋冬四季的变化，即一年，就是365天。在璀璨的星空中，还有很多星体在不停地旋转，同学们可以利用课后的时间去研究、探索。四、全课总结：这节课学习了什么内容？你有收获吗？和你的同桌说一说。你还有什么问题吗？