普通高中化学课程标准实验ppt课件.ppt

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1、教材分析主题1　化学与资源开发利用主题2　化学与材料的制造、应用主题3　化学与工农业生产普通高中化学课程标准（实验）选修2科学与技术以经验为基础的技术如早期的陶瓷、玻璃的生产和少数金属及合金材料的冶炼等。以科学为基础的技术如塑料、半导体材料、医药、化肥、农药、染料、电池等。科学与技术紧密相连、相互促进而又有各自不同的特点。例如，同科学相比，技术更直接地面对人们的实际（市场）需要，一种产品首先用于满足人们的需要，需要也是生产发展的动力和技术创新的源泉。为什么要生产这种产品？它可以用来做什么？技术改进的主要目的是什么？当从这些问题展开时，有利于阐明生产和技术

2、进步的意义，培养学生求知和创新的欲望以及技术应用及其风险意识和社会责任感。再如，除了关于“是什么、为什么？”等问题解决过程外，在技术实践中还强调关于“做什么、怎么做？”等问题解决过程，后一过程可能会涉及化学以外的物理、生物、地理等学科知识，体现技术应用的综合性；还会涉及诸如环境保护、经济效益、法律法规、风险评估、利弊权衡等态度、价值和决策有关的问题，体现技术实践的复杂性和产品设计标准的多元化。通过思考和解决这些问题，有利于学生对科学探究过程加深理解，也有利于比较全面地培养学生解决实际问题的能力。《化学与技术》课程目的以化学知识为基础，介绍化学在自然资源开

3、发利用、材料制造和工农业生产中的应用，使学生能运用知识对化学有关的一系列技术问题做出合理的分析，强化应用意识和实践能力。课程目标1.了解化学在工农业生产中的具体应用，认识化学工业在国民经济发展中的地位；2.认识化学科学发展对技术进步的促进作用，强化技术意识；3.形成自然资源综合利用、废旧物资再生利用的观念；4.通过调查、分析和讨论交流等途径认识实际化工生产技术问题的复杂性，增强创新意识。教科书的体系1.教科书以社会需求为导向、以建立在化学基础上的技术及其发展为重点设计教科书的总体系。2.以“人类需要的物质产品——化学反应原理——生产过程及其发展”为线索构

4、建各单元的体系。走进化学工业化学与资源开发利用化学与材料的发展化工生产过程中的基本问题人工固氮技术－合成氨纯碱的生产获取洁净的水海水的综合利用石油、煤和天然气的综合利用无机非金属材料金属材料高分子材料化肥和农药表面活性剂　精细化学品化学与技术的发展单元课题1.以课程标准为依据2.按照整套教科书的编写思想和原则内容的选择与呈现（1）选取典型产品及其生产过程作为内容载体；（2）以必修模块的化学知识为基础，必要时为本模块补充基础知识；（3）以化学反应原理及其应用为重点，以生产基本问题（如原料及其综合利用、对能量的利用、反应条件的控制、环境保护等）为线索展开内容

5、；（4）抓住有价值的问题，引导学生活动与探究，培养学生的问题意识和分析解决问题的能力；（5）以引导学生体会化学在生产技术中的价值为重点，而不过多地追究生产实际过程的技术细节；（6）学习顺序注意遵循学生的接受能力。一些具体原则编写时注意处理的几个关系1.化学应用的广泛性与化学研究的独特性之间的关系化学作为中心科学，涉及资源（能源）、材料、环境与健康等人类生存和发展的各个研究领域，以及工农业生产诸多行业，尽管如此，化学的学科特点和价值必须得到突出。2.化学反应原理与实际生产过程的关系以化学反应原理及其应用为重点，以生产基本问题为线索，注重培养学生的问题意识和

6、分析解决问题的能力，引导学生体会化学在生产技术中的价值，不过多地追究生产实际过程的技术细节。生产原理和生产流程示意图3.基本原理与实际应用的关系①基础知识以必修模块化学1和化学2为基础，有关知识的教学要求不超过其他选修模块。②注重引导学生体会实验室研究与实际生产流程的区别与联系。4.典型生产过程与一般问题的关系通过典型产品及其生产过程和问题的呈现，揭示化工生产的一般过程，使学生对化工生产过程有一个基本认识，初步树立一些核心观念和技术创新的意识，培养分析解决实际问题的能力。第一章篇章课题1化工生产过程中的基本问题课题2人工固氮技术——合成氨课题3纯碱的生产

7、硫酸、纯碱和合成氨等属于典型的基本化工产品，它们的生产是化学工业及其发展的基础；而了解化工生产过程中的基本问题也是学习《化学与技术》选修课程的基础。地位和功能内容结构原料的选择基本化工产品的生产合成氨硫酸生产化学反应原理反应发生的条件“三废”的处理纯碱的生产能量的利用以硫酸生产为例，比较详细地说明了化学生产过程包括的一些基本问题，如反应原理、反应发生的条件、原料的选择、“三废”的处理以及能量的利用等。使学生对化学生产过程有一个概括的、初步的认识。合成氨这种人工固氮技术，不仅为解决人类的吃饭问题作出了重要的贡献，而且，它也是近代化学工业发展的基础，在人类的

8、科学技术史上具有重要的地位。学习这部分内容，还有利于帮助学生了解一个化学原理上可