初中数学试题的命制与试卷设计ppt课件.ppt

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1、初中数学命题的实践与分享1、数学考试要有利于引导和促进数学教学，全面落实《课程标准》所设立的课程目标，有利于引导改善学生的数学学习方式，提高数学学习的效率，有利于高中阶段学校综合、有效的评价学生的数学学习状态。2、数学考试既要重视对学生学习数学知识与技能的考察，也要重视对学生在数学思考能力和解决问题能力等方面发展状况的考察。3、数学考试命题应当面向全体学生，根据学生的年龄特征、思维特点、数学背景和生活经验编制试题，使具有不同的认知特点、不同的数学发展程度的学生都能表现自己的数学学习状况，力求公正、客观、全面地评价学生经过初中教育阶段的数

2、学学习获得的发展状况。一、命题的指导思想1、考察内容要依据《课程标准》，体现基础性要突出对学生基本数学素养的评价。试题首先关注《课程标准》中最基础、最核心的内容，即所有学生在数学学习和应用数学解决问题过程中最为重要的、必须掌握的核心观念、思想方法、基本知识和常用的技能。2、试题素材、求解方式要体现公平性避免需要特殊背景知识才能够理解的试题素材；要避免试卷的整体表达方式有利于一种认知风格的学生，而不利于另一种认知风格的学生。对于具有特殊才能和需要帮助的学生，试卷的构成应考虑到他们各自的数学认知特征、已有的数学活动经验，给他们提供适当的机会

3、来表达自己的数学才能。3、试题背景要符合学生的现实4、试题设计应科学、有效试题内容与结构应当科学、题意明确，试题表述应当准确、规范，要避免因文字阅读困难而造成的解题障碍二、命题原则整个命题过程包括制定考纲、命题、审题、制卷、施测、评卷、统分和评价等多个环节，而命题是有效测量的重要保证，是决定测验成败的关键。三命题的一般指标试卷的命制程序大致如下：1．熟悉考试大纲，明确考试目的、对象和性质，确定考试目标．2．确定常模（考生情况，预测并估计总体期望值、试题的难度系数、易、中、难比例等）。3．编制考试双向细目表或多向细目表（考查知识点、能力要

4、求和分数比例等）。4．根据双向细目表编制和选取合适的试题。5．制作答案和评分标准。6．审题并根据审题情况对题目进行必要的修订．7．完成制卷。8．试测并分析试测情况，如与预估有较大差异，则需再调整．按照这个程序命制试卷一般就可有效地避免命题的随意性和克服仅凭经验命题带来局限性，可大大提高试卷的效度和信度数学考试评价的指标●难度●区分度●信度●效度●自恰性●可推广性●教育性●稳定性难度:在常模参照考试中，难度是相对难度，是与考生有关的，所以离开考生来研究难度是没有意义的，一个题目对某些学生的难度不等于对另一些学生的难度．试题的难度(P)为:

5、P=R/N(R为答对该项目的人数，N为全体被评价者的人数)P=X/Y(X为全体考生在该题上所得的平均分数，Y为该题的满分数)P=(A+B)/2(A为高分组的通过率，B为低分组的通过率)试题的难度在【0,1】之间，P值越大，试题的难度越小；P值越小，试题的难度越大。对于全卷应考虑不同难度题目的比例．0.4以下占20%，0.4-0.7占60%，0.7以上占20%。难度适中的题目有较好的信度和区分度．区分度:试题的区分度也叫鉴别力，常模参照考试中题目的区分度是指测验考题对考生实际水平的区分程度．在标准参照考试中，区分度是指对是否达到标准的区分

6、。区分度：D=A-B(A为高分组的通过率，B为低分组的通过率)且-1

7、性程度。信度系数是用以表明信度高低的数值指标．在测量学中，信度可定义为真实分数方差与实得分数方差的比．提高测验信度的途径（减小随机误差）1．适当增加试卷长度；2．控制各环节误差，特别是提高命题质量．①题目要注意避免科学性、学术性和技术性问题，②试题题意明确，文字通顺，表达准确、简练，避免多余的无关内容，含混不清的语言影响考生正确反应。③避免与解答有关的暗示性语言和内容出现在题目中.3．消除考生焦虑，作好考前指导，试卷入口低，以利稳定考生情绪，便于正常发挥等．4．测验内容具有同质性．对命题者，主要考虑如何提高命题质量测量的效度：测量的效度

8、是指测量的有效性或准确性。在测量学中效度定义为有效分数的方差与实得分数的方差的比．1.信度直接影响效度，所以提高信度的途径对提高效度都是有用的．2.合理处理信度与效度的关系，保证有高效度．要提高考试的效度，