责任重于泰山教学设计.doc

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1、课题：《责任重于泰山》教学目标（一）情感态度与价值观目标：（1）愿意为自己的行为负责，认识到对自己负责就是对他人、对社会的负责；（2）接受承担责任就意味着需要付出代价的事实，努力做一个负责任的公民；（3）体验承担责任给自己带来的精神享受，逐步树立为人民服务的奉献意识；（二）能力目标：（1）能够辨别自己的角色变换，合理的调节角色行为；（2）学会思考如何在生活中扮演好自己的角色，并承担不同的责任；（3）学会尊重自己，学会慎重的选择，并为作出的选择勇于承担责任；（三）知识目标：（1）知道责任的含义；（2）懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；（3）理解承担

2、责任的代价和不承担责任的后果；教学重点和难点(一)教学重点：人因不同的社会身份而负有不同的责任；责任不可忘。(二)教学难点：责任与收获教学方式与手段探究式体验式学生活动与多媒体课件辅助教学相结合教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图情境导入：了解责任师：2009年3月11日中午德育处进行了“清洁校园从我做起”的小测试。即分别在我校东大楼梯、东小楼梯和西小楼梯的二至三层放置了废旧纸张。令我们高兴的是，初二（8）班的郝伟伟同学主动将纸张拾起并放入垃圾筒。可见这位同学是很有责任心的。有同学认为这是小事一桩，没有什么大不了的。那么，请大家看下面的一些图片：垃

3、圾桶在此（这句话只写给中国人看的）；请保持安静（在圣母院这句话只写给中国人看）；请便后冲洗（在泰国皇宫这句话只写给中国人看）。1．生活中一些看似微不足道的事是否是我们承担责任的重要表现？2．能否很好的履行它，会带来怎样的后果？　师提升：一些不文明的行为其实就是没有责任心的表现。所以，生活中一些看似微不足道的事正是我们承担责任的重要表现，责任就体现在日常生活的点滴小事上，能否很好的履行责任，往往也关乎国家、民族的尊严，所以，责任重于泰山。今天，我们就一起来学习　　第10课《责任重于泰山》（板书）活动一：角色面面观１．通过比赛，列举出自己在家庭、学校、社会

4、生活中都扮演着哪些角色？２．谈谈每种角色所承担的责任是什么？3．探究：什么是责任?　　通过探究，得出：责任就是对一个人做某些事或不做某些事的要求。师总结：从刚才的讨论和发言可以知道我们每个人在不同的场合之下，具有不同的社会身份，每一种社会身份都要承担相应的责任，社会生活是一个整体，各行各业的人们在不同的岗位上，履行着不同的责任，强烈的事业心和责任感对社会生活中的每个人来说，都是不可缺少的。大家想一想，如果一位学生不履行自己的责任，会是一个什么样的情况呢？请大家来听听我们下面一位家长的心声吧。学生看图片。观看图片，回答问题学生能够说出自己扮演着“子女、学

5、生、游客、顾客、乘客……”，也能谈出应承担的责任分别是“尊敬长辈，扶助父母，做家务事等；刻苦学习、努力求知、掌握本领……”。学生通过探究理解了什么是责任及不同身份承担的责任不同．通过创设情境，让学生体验到责任不仅体现在重大的事件上，也体现在日常生活的点滴小事上。它的分量是沉甸甸的。我们应记住并履行好自己的责任，从而引出课题。感悟“责任”的含义，同时体验责任活动二：心灵对对碰　　李老师您好：我是某某的爸爸。首先感谢您对我孩子的关心，我正为某某学习下降而苦恼，但我又苦闷没有什么好办法。我和他妈是来京打工的，没有文化，只靠自己体力挣辛苦钱。在这几年的打工生活

6、中，我们体会到了没有文化的苦，可是我家庭生活再苦也没苦过他，可他就是不争气！这一年多以来，他从班里的第一名下降到了第十三名，老师您说我能不寒心，能不生气吗？我被他气得犯了心绞痛，因为我对他寄得希望太高。假如他确实不行，那我不会逼他的，可事实不是那样，主要是因为他不努力，太贪玩。老师，我真不知该怎么办？无奈的家长：某某某思考探究：1、什么是责任？2、这位家长为什么无奈？3、他的无奈到底是为了谁？为了什么？4、怎样做才会使家长由无奈转变成欣慰？　师：作为学生，如果不能很好的履行自己的责任，就会给自己、亲人、带来损失、造成麻烦，因为在我们为别人负责的同时，别

7、人也在为我们负责。那么，其他行业的人们，如果没有强烈的责任心又会给自己、他人和社会造成怎样的损失呢？不同的责任（板书）活动三：责任不可忘播放“2009.3.15”晚会录像片段。启发设问：1．郁琰为什么耳聋了？2．不负责的后果是什么？师：梁启超先生说过:“学生倾听家长来信学生以小组为单位、探究、讨论、思考后达成共识：①家长无奈是因为这位孩子没有很好的履行学习的责任；②父亲的无奈是由于望儿成龙望女成凤心切，可归根结底蒂也是因为一份责任、一份爱。③认真履行自己的责任。学生讨论、回答引导学生体会到，无论在家庭、学校还是社会中扮演什么样的角色，都应该承担相应的责

8、任；只有人人都认识到自己扮演的角色，尽到自己的责任，才能建设和谐美好的社会，共同享受美好的生活