中学生心理承受能力.doc

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1、中学生心理承受能力研究结题报告1.小组分工：许平生（组长）调查；分配工作吴晓仪调查；统计林海铭调查杨开福调查周敏娟统计；制定问卷李媚菊统计邵建钧统计黄婉盈PPT制作2.课题背景及意义：随着时代的进步、生活节奏的加快和各种压力的出现，人们在心理方面也随之出现问题。青少年也不例外，作为年轻一代，青少年需要面对升学、就业的压力，还有人际交往的烦恼等各种问题。这些正影响着青少年的学习和生活，所以解决这些问题已迫在眉睫。研究中学生心理承受能力有利于我们了解自身对于各种问题的处理方式，更好地判断出正确的处理方式。同时，教师和家长也能及时地指导学生，帮助学生处理问题。对于中学生健康心理的成长起着

2、非常重要的作用。3.使用价值近几年，中学生的心理问题日趋严重，这是因为中学生时期是身心发展的关键时期，由于缺乏社会阅历和生活经验，心理上比较稚嫩，对学习和生活中出现的问题难以应对。而通过调查的方式对学生的心理状况进行研究，不仅仅能够通过这次的调查了解自己，还可以从中认识到问题处理的方式好坏，如何妥善地处理问题，必要的时候懂得去求助老师、同学和家长。而懂得如何去处理各种问题，宣泄压力，对学生的学习、生活将会有很大的帮助。另外，通过问卷，学生会显得不那么拘束，会说出真实的想法。老师和家长可以从中了解到学生的想法，从而适当的改变一些教育方式，增强与学生的沟通交流。让学生在快乐的环境中学习

3、和生活。4.理论知识心理承受能力是个体对逆境引起的心理压力和负性情绪的承受与调节的能力，主要是对逆境的适应力、容忍力、耐力、战胜力的强弱。一定的心理承受能力是个体良好的心理素质的重要组成部分。心理承受能力强的人。一般都有正常的人格。正确的自我意识。与集体、社会协调一致。一个人成功与否取决于能力(智力和非智力因素)与机会。青少年心理承受能力不仅可以给他们带来各种心理障碍与心理疾病，造成适应社会的困难，而且可以给他们成年后人格的健全发展及适应日趋激烈的竞争与挑战的社会生活留下隐患。个体的需要与理想、信念对心理承受能力的影响　　一般来说，当一个人某方面的需要的满足特别强烈时，一旦没有实现

4、特定目标而使需要的满足受到阻碍，就会产生极强的逆境心理，相反，对某方面不太强烈或可有可无，一旦受到阻碍也不会产生逆境心理。即使产生逆境心理也不会太强烈。但是，当一个人的需要与自己的理想、信念、希望结合时，需要越强烈，对逆境的心理承受力越强。　　理想和信念对心理承受能力的影响　　一个人对未来事物的需要就是理想，对特别符合自己需要的事物坚信不移就是信念。所以理想和信念都来自需要。一个具有远大理想和信念的人，对自己理想中的奋斗目标充满希望，坚信自己追求的目标是正确的，在逆境前面就不会或绝望而能坚强地挺起来，继续奋斗。只有那些无理想和信念的人才会在逆境面前萎靡不振，对逆境的心理承受力较弱。

5、　　社会其他人对受挫者的态度　　人生活在社会上，离不开社会其他人的支持和帮助，尤其是遇到逆境时，如果周围的同事、亲人、朋友表示关心、慰问、鼓励、支持，会使受挫者感到温暖和力量，因而增强对逆境的心理承受力。相反，当一个人受挫时，如果周围的人不给鼓励，而是视而不见、听而不闻、不理不睬，或持一种幸灾乐祸的态度，受挫者会感到世态炎凉、人情淡漠，因而心寒无助、孤独、降低了对逆境的心理承受能力。　　社会性支持的好坏同一个人的心理适应性是密切关联的。社会支持良好、及时，个体对外界刺激的耐受性就高，他的心理适应性就良好；反之，社会性支持差，人的心理适应就差，因而很小的刺激就易造成心理问题，产生对逆

6、境的心理承受力较低。社会支持与否，对个体心理承受能力影响很大。5.研究过程研究方式：问卷调查研究对象：初一、初二、高一、高二年级研究人数：各级抽取10位学生，总计40名学生参与调查研究周期：6月1-4日撰写问卷问题，征询指导老师的意见，确定问卷内容6月10-11日开始走访研究年级，填写问卷6月12-13日回收问卷，开始统计6月14日统计完成，撰写报告6月18日报告完成6.问卷内容心理承受能力测试对下列题目作出“是”或“否”的回答：1.你认为自己是个弱者吗？2.你是否喜欢冒险和刺激？3.你生活在使你感到快乐和温暖的班级里吗？4.如果现在就去睡，你是否担心自己会睡不着？5.生病时你依旧

7、乐观吗？6.你是否认为家人需要你？7.晚睡两个小时会使你第二天明显的精神不振吗？8.看完惊险片很长一段时间内，你一直觉得心有余悸吗？9.你常常觉得生活很累吗？10.你是否有一些无话不谈的知心朋友？11.当考试成绩不理想时，你会感到非常沮丧吗？12.你认为自己健壮吗？13.当你和某个同学闹意见后，你一直无法消除相处时的尴尬吗？14.大部分时间你对未来充满信心吗？15.你有一个关心、爱护你的家吗？16.当你在课堂上回答不出问题时，你在课后还会久久地感到烦恼吗？17.每到一