《小狗包弟》的教学反思.pdf

《《小狗包弟》的教学反思.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新资料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯《小狗包弟》教学反思《小狗包弟》是巴金先生在晚年回忆“文化大革命”时的心路历程的一篇散文。文章借一条名叫“包弟”的小狗的遭遇，再现“文化大革命”的残酷与荒唐,可谓以小见大。学生对散文样式已比较熟悉，情节的把握不是难事；但学生对“文革”这段历史普遍缺乏了解，这就给他们深入理解小狗包弟的遭遇和作者的情感带来很大的障碍。所以课前要求学生做好充分的预习，并搜集整理有关资料，这也是在培养学生的自主学习能力。在文本的研读上，我设计的教学思路是：“整体感知——合作探究——拓展探讨”。首先是我

2、给他们讲一个文革中荒唐的故事，接着让他们研读文本，以复述故事的方式，认识小狗包弟，弄清它的遭遇，并让学生概括文中发生的主要事件，在此基础上，通过一系列的问题来探究主旨，体验情感。本文是一篇散文，教师板书出学生所归纳的文中主要事件后，让学生自己总结课文主旨，体现散文形散而神不散的一大特点。再用一些类似的资料进行拓展延伸探究。自我感觉教学设计较为合理，方法较为得当。但在具体的施教过程中，还有点遗憾：1.没能更有效地组织好学生的合作探究环节，学生的主动性还不够；2.对部分问题的引导不到位，导致学生的自我反思不够深入，流于形式。3.缺乏教学经验、对课文深度的挖掘不够，每一阶段的时

3、间安排不够合理，没能在指定的时间内结束课程，导致在课末，仓促结束课程。4.在讨论环节中，学生可以自己理解得到的地方，放手让学生自己去理解，将可能产生不同看法的问题让学生进行讨论交流，吸收别的同学的思想精华，形成完整的认识，而不是每一个问题都去讨论。一节课时间讲这篇课文确实很紧，只能在学生充分预习的基础上进行，因此课堂上给学生读书的机会就少了些，这应该是一个遗憾。1