学校学校章程.doc

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旬阳县阳光学校章程第一章　总则　　第一条　为加强学校内部的规范化管理，全面贯彻教育方针，全面提高教育量，依据根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》、《残疾人教育条例》和《特殊教育学校暂行规程》结合实际情况制定本章程。　　第二条　旬阳县阳光学校是由县人民政府举办的专门对残疾儿童、少年实施义务教育的特殊教育学校，由县教体局直接领导管理。　　第三条 学校的学制为九年一贯制。　　第四条　学校要贯彻国家教育方针，根据学生身心特点和需要实施教育，为其平等参与社会生活，继续接受教育，成为社会主义事业的建设者和接班人奠定基础。　　第五条　学校的培养目标是：　　培养学生初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的情感，具有良好的品德，养成文明、礼貌、遵纪守法的行为习惯；掌握基础的文化科学知识和基本技能，初步具有运用所学知识分析问题、解决问题的能力；掌握锻炼身体的基本方法，具有较好的个人卫生习惯，身体素质和健康水平得到提高；具有健康的审美情趣；掌握一定的日常生活、劳动、生产的知识和技能；初步掌握补偿自身缺陷的基本方法，身心缺陷得到一定程度的康复；初步树立自尊、自信、自强、自立的精神和维护自身合法权益的意识，形成适应社会的基本能力。　　第六条　学校的基本教学语言文字为汉语言文字。学校应当推广使用全国通用的普通话和规范字以及国家推行的手语，使用普通话和规范汉字以及手语进行教学。　　第七条　学校实行校长负责制，校长全面负责学校的教学和其它行政工作。　　第八条　按照“分级管理、分工负责”的原则，学校在当地人民政府领导下实施教育工作，接受教育行政部门或上级主管部门的检查、监督和指导，要如实报告工作，反映情况。学年末，学校要向主管教育行政部门报告工作，重大问题应随时报告。42 第二章　入学及学籍管理　　第九条　学校招收适合在校学习的义务教育阶段学龄残疾儿童、少年入学，学校实行秋季始业。学校要对入学残疾儿童、少年的残疾类别、原因、程度和身心发展状况等进行必要的了解和测评。　　第十条　学校根据有利于教育教学和学生身心健康的原则确定教学班学额。一般不超过12人，最多不得超过15人。　　第十一条　学校对因病无法继续学习的学生（须具备县级以上医疗单位的证明）在报经主管教育行政部门批准后，准其休学。休学时间超过三个月，复学时学校可根据其实际情况并征求本人及其父母或其他监护人的意见后编入相应年级。　　第十二条　学校接纳主管教育行政部门批准、不适合继续在普通学校就读申请转学的残疾儿童、少年，并根据其实际情况，编入相应年级。学校对因户籍变更申请转入，并经主管教育行政部门审核符合条件的残疾儿童、少年，应及时予以妥善安置，不得拒收。学校对招生范围以外的申请就学的残疾儿童、少年，经主管教育行政部门批准后，可准其借读。　　第十三条　学校对修完规定课程且成绩合格者，发给毕业证书，对不合格者发给结业证书；对已修满义务教育年限但未修完规定课程者，发给肄业证书；对未修满义务教育年限者，可视情况出具学业证明。学校不实行留级制度。　　第十四条　学校对学业能力提前达到更高年级程度的学生，可准其提前升入相应年级学习或者提前学习相应年级的有关课程。经考查能够在普通学校随班就读的学生，在经得本人、其父母或其他监护人的同意后，应向主管教育行政部门申请转学。　　第十五条　学校对品学兼优的学生应予表彰，对犯有错误的学生应给予帮助或批评教育，对极少数错误严重的学生，可分别给予警告、严重警告和记过处分。学校不得开除义务教育阶段学龄学生。　　第十六条　学校应防止未修满义务教育年限的学龄学生辍学，发现学生辍学，应立即向主管部门报告，配合有关部门依法使其复学。　　第十七条　学校的学籍管理办法由省级教育行政部门制定。42 第三章　教育教学工作　　第十八条　学校的主要任务是教育教学工作，其他各项工作应有利于教育教学工作的开展。学校的教育教学工作要面向全体学生，坚持因材施教，改进教育教学方法，充分发挥各类课程的整体功能，促进学生全面发展。　　第十九条　学校按照国家制定的特殊教育学校课程计划、教学大纲进行教育教学工作。学校使用的教材，须经省级以上教育行政部门审查通过；实验教材、乡土教材须经主管教育行政部门批准后方可使用。学校应根据学生的实际情况和特殊需要，采用不同的授课制和多种教学组织形式。　　第二十条　学校依照教育行政部门颁布的校历安排教育教学工作。特殊教育学校不得随意停课，若遇特殊情况必须停课的，一天以内的由校长决定，并报县级教育行政部门备案；一天以上的，应经教育主管部门批准。　　第二十一条　学校不得组织学生参加商业性的庆典、演出等活动，参加其他社会活动不应影响教育教学秩序和学校正常工作。　　第二十二条　学校要把德育工作放在重要位置，要结合学校和学生的实际实施德育工作，注重实效。学校的德育工作由校长负责，教职工参与，做到组织落实、制度落实、基地落实、时间落实；要与家庭教育、社会教育密切结合。　　第二十三条　学校对学生应坚持正面教育，注意保护学生的自信心、自尊心，不得讽刺挖苦、粗暴压服，严禁体罚和变相体罚。　　第二十四条　学校要在每个教学班设置班主任教师，负责管理、指导班级全面工作。班主任教师要履行国家规定的班主任职责，加强同各科任课教师、学校其他人员和学生家长的联系，了解学生思想、品德、学业、身心康复等方面的情况，协调教育和康复工作。班主任教师每学期要根据学生的表现写出评语。　　第二十五条　学校要根据学生的实际情况有针对性地给学生布置巩固知识、发展技能和康复训练等方面的作业。　　第二十六条　学校重视体育和美育工作。　　学校要结合学生实际，积极开展多种形式的体育活动，增强学生的体质，学校应保证学生每天不少于一小时的体育活动时间。42 　　学校要上好艺术类课程，注意培养学生的兴趣、爱好和特长，其他学科也要从本学科特点出发，发挥美育功能。美育要结合学生日常生活，提出服饰、仪表、语言、行为等方面审美要求。第二十七条　学校要特别重视劳动教育、劳动技术教育和职业教育。学校要对低、中年级学生实施劳动教育，培养学生爱劳动、爱劳动人民、珍惜劳动成果的思想，培养从事自我服务、家务劳动和简单生产劳动的能力，养成良好的劳动习惯；要根据实际情况对高年级学生实施劳动技术教育和职业教育，提高学生的劳动、就业能力、内容落实、基地落实、时间落实；要与家庭教育、社会教育密切结合。学校要积极开展勤工俭学活动，办好校办产业；勤工俭学和校办产业的生产、服务活动要努力与劳动教育、劳动技术教育和职业教育相结合。学生参加勤工俭学活动，应以有利于学生的身心健康和发展为原则。　　第二十八条　学校把学生的身心康复作为教育教学的重要内容，根据学生的残疾类别和程度，有针对性地进行康复训练，提高训练质量。要指导学生正确运用康复设备和器具。　　第二十九条　学校重视学生的身心健康教育，培养学生良好的心理素质和卫生习惯，提高学生保护和合理使用自身残存功能的能力；适时、适度地进行青春期教育。　　第三十条　学校加强活动课程和课外活动的指导，做到内容落实、指导教师落实、活动场地落实；要与普通学校、青少年校外教育机构和学生家庭联系，组织开展有益活动，安排好学生的课余生活。学校组织学生参加竞赛、评奖活动，要执行教育行政部门的有关规定。　　第三十一条　学校要在课程计划和教学大纲的指导下，通过多种形式评价教育教学质量，尤其要重视教学过程的评价。学校不得仅以学生的学业考试成绩评价教育教学质量和教师工作。　　学校每学年要对学生德、智、体和身心缺陷康复等方面进行１－２次评价，毕业时要进行终结性评价，评价报告要收入学生档案。42 　　听力言语残疾学生，1-6年级学期末考试科目为语文、数学两科，其它学科通过考查确定成绩；7-9年级学生学期末考试科目为语文、数学、劳动技术或职业技能三科，其它学科通过考查评定成绩。学期末考试由学校命题，考试方法要多样，试题的难易程度和数量要适度。智力残疾学生主要通过平时考查确定成绩，考查科目、办法由学校确定。　　第三十二条　学校要积极开展教育教学研究，运用科学的教育理论指导教育教学工作，积极推广科研成果及成功的教育教学经验。　　第三十三条　学校应合理安排作息时间，学生每日在校用于教学活动时间，不得超过课程计划规定的课时。接受劳动技术教育和职业教育的学生，用于劳动实习的时间，每天不超过3小时；毕业年级集中生产实习每天不超过6小时，并要严格控制劳动强度。第四章　校长、教师和其他人员　　第三十四条　学校按编制设校长、副校长、主任、教师和其他人员。　　第三十五条　学校校长是学校的行政负责人。校长应具备、符合国家规定的任职条件和岗位要求，履行国家规定的职责。校长由学校举办者或教育主管部门任命或聘任；副校长及教导、校办室、总务主任等人员由校长提名，按有关规定权限和程序任命或聘任。校长要加强教育及其有关法律法规、教育理论的学习，要熟悉特殊教育业务，不断加强自身修养，提高管理水平，依法对学校实施管理。　　第三十六条　学校教师应具备国家规定的相应教师资格和任职条件，具有社会主义的人道主义精神，关心残疾学生，掌握特殊教育的专业知识和技能，遵守职业道德，完成教育教学工作，享受和履行法律规定的权利和义务。　　第三十七条　学校其他人员应具备相应的思想政治、业务素质，其具体任职条件、职责由教育行政部门或学校按照国家的有关规定制定。　　第三十八条　学校根据国家有关规定实行教师聘任、职务制度，对教师和其他人员实行科学管理。　　第三十九条　学校加强教师的思想政治、职业道德教育，重视教师和其他人员的业务培训和继续教育，制定进修计划，积极为教师和其他人员进修创造条件。教师和其他人员进修应根据学校工作需要，以在职、自学、所教学科和所从事工作为主。42 　　第四十条　学校建立健全考核奖惩制度和业务考核档案，从德、能、勤、绩等方面全面、科学考核教师和其他人员工作，注重工作表现和实绩，并根据考核结果奖优罚劣。第五章　机构与日常管理　　第四十一条　学校可根据规模，内设分管教务、总务、校办室等工作的机构（或岗位）和人员，协助校长做好有关工作。学校招收了两类以上残疾学生可设置相应的管理岗位，其具体职责由学校确定。　　第四十二条　学校按国家有关规定建立教职工代表会议制度，加强对学校民主管理和民主监督。　　第四十三条　校长依靠党的学校（地方）基层组织，并充分发挥工会、共青团、少先队及其他组织在学校工作中的作用。　　第四十四条　学校应根据国家有关法律法规和政策建立健全各项规章制度，建立完整的学生、教育教学和其它档案。　　第四十五条　学校应建立健全学生日常管理制度，并保证落实。学生日常管理工作应与社区、家庭密切配合。　　第四十六条　学校应按有利于管理，有利于教育教学，有利于安全的原则设置教学区和生活区。　　第四十七条　学校实行寄宿制，实行24小时监护制度。设专职或兼职人员，负责学生的生活指导和管理工作，并经常与班主任教师保持联系。第六章　卫生保健及安全工作　　第四十八条　学校应认真执行国家有关学校卫生工作的法规、政策，建立健全学校卫生工作制度。　　第四十九条　学校的校园、校舍、设备、教具、学具和图书资料等应有利于学生身心健康。学校要做好预防传染病、常见病的工作。42 　　第五十条　学校要特别重视学生的安全防护工作，建立健全安全工作制度。学校校舍、设施、设备、教具、学具等都应符合安全要求。学校组织的各项校内、外活动，应采取安全防护措施，确保师生的安全。　　学校要根据学生特点，开展安全教育和训练，培养学生的安全意识和在危险情况下自护自救能力。　　第五十一条　学校应配备专职或兼职校医，在校长的领导下，负责学校卫生保健工作和教学、生活卫生监督工作。学校应建立学生健康档案，每年至少对学生进行一次身体检查；注重保护学生的残存功能。　　第五十二条　学校加强饮食管理。食堂的场地、设备、用具、膳食要符合国家规定的卫生标准，要注意学生饮食的营养合理搭配。要制定预防肠道传染病和食物中毒的措施，建立食堂工作人员定期体检制度。第七章　校园、校舍、设备及经费　　第五十三条　学校的办学条件及经费由学校举办者负责提供，校园、校舍建设应执行国家颁布的《特殊教育学校建设标准》。学校应具备符合规定标准的教学仪器设备、专用检测设备、康复设备、文体器材、图书资料等；要创造条件配置现代化教育教学和康复设备。　　第五十四条　学校要特别重视校园环境建设，搞好校园的绿化和美化，搞好校园文化建设，形成良好的育人环境。　　第五十五条　学校应遵照有关规定管理和使用校舍、场地等，未经主管部门批准，不得改变其用途；要及时对校舍设施进行维修和维护，保持坚固、实用、清洁、美观，发现危房立即停止使用，并报主管部门。　　第五十六条　学校应加强对仪器、设备、器材和图书资料等的管理，分别按有关规定建立健全管理制度，保持完好率，提高使用率。　　第五十七条　学校对义务教育阶段学生免收学费，对家庭生活困难的学生减免杂费。特殊教育学校收费应严格按照省级人民政府规定的收费项目和县级以上人民政府制定的标准及办法执行。各级政府应设立助学金，用于帮助经济困难学生就学。42 　　第五十八条　学校的校办产业和勤工俭学收入上缴学校部分应用于改善办学条件，提高教职工福利待遇，改善学生学习和生活条件。学校可按有关规定接受社会捐助。　　第五十九条　学校要科学管理、合理使用学校经费，提高使用效益。要建立健全经费管理制度，并接受上级财务和审计部门的监督。第八章　学校、社会与家庭　　第六十条　学校应同街道（社区）、村民委员会及附近的普通学校、机关、团体、部队、企事业单位建立联系，争取社会各界支持学校工作，优化育人环境。　　第六十一条　学校要在当地教育行政部门领导下，指导普通学校特殊教育班和残疾儿童、少年随班就读工作，培训普通学校特殊教育师资，组织教育教学研究活动，提出本地特殊教育改革与发展的建议。　　第六十二条　学校通过多种形式与学生家长建立联系制度，使家长了解学校工作，征求家长对学校工作的意见、帮助家长创设良好的家庭育人环境。　　第六十三条　学校要特别加强与当地残疾人组织和企事业单位的联系，了解社会对残疾人就业的需求，征求毕业生接收单位对学校教育工作的意见、建议，促进学校教育教学工作的改革。　　第六十四条　学校应为当地校外残疾人工作者、残疾儿童、少年及家长等提供教育、康复方面的咨询和服务。　　第九章　附则　　第六十五条　学校应其他规章制度应参照本章程进行制定。　　第六十七条　本规程自发布之日起施行。42 聚力文化校园，致力发展内涵——旬阳县阳光学校2011—2015五年发展规划一、学校概况（一）基本情况旬阳县阳光学校是一所县级九年一贯制寄宿式特殊教育学校。学校占地面积7314平方米，建筑面积3019平方米，绿化面积1200平方米。现有教职工27人，大专以上学历26人，（其中本科学历12人，占专任教师50%，）中级职称以上教师16人，其中高级教师4人。县级以上教学能手4人，其中市级教学能手1人。目前招收语（听）障、智障两类学生51名，设5个教学班，其中语（听）障4个班，智障1个班。学校发展办学规模为10个班，可容纳120名残疾儿童、少年学习，并接受职业技能培训。学校自成立以来，在党和政府的高度重视及社会各界的大力支持下，坚持走内涵发展之路，以机制建设为重点，以规范管理为抓手，以研修培训为载体，以先进文化为引领，以创建特色为动力，以提升质量为核心，以打造名校为目标，创新实践，积极探索贫困山区特殊教育发展之路。2011年建成县级“文明校园”，2012年4月获得世界宣明会授予的智障体育游戏运动会“最佳单位”。学校党支部被评为教体系统“先进基层党组织”。（二）优势分析1、关心特教，良好氛围初步形成。学校成立以来，县委、县政府十分关心学校的发展。每逢全国助残日、教师节等重要节日，县上四大家领导亲临学校看望师生，了解问题，帮助解决一些困难。县残联对学校的发展给予大力支持。县民政局、慈善协会等部门给予一定的生活用品补助。社会各界爱心人士为学校捐赠物品。关心特殊教育的良好氛围初步形成。2、积极探索，办学模式基本确立。学校坚持在实践中探索，在创新中发展，经过近三年的实践体会，结合实际，确立了“养成教育＋知识学习＋技能培训”42 的办学模式。通过学校教育培养残疾学生养成良好的生活行为习惯；学到一定的文化知识；教会学生一技之长，学会谋生的本领，将来更好的融入社会。按照所确立的基本办学模式，学校将坚持“为学生明天着想，替学生家长分忧”的宗旨，以九年义务教育为重点，以职业教育为突破口，走综合发展的路子。3、创新实践，学校管理趋于规范。学校成立时间短，教师结构相对复杂，业务素质参差不齐，教学对象改变，教师角色转变，学生年龄悬殊，残疾程度不一。为了使学校各项工作有序开展，学校依据校情，坚持探索实施规范化管理途径。一方面从学校管理制度建设入手。先后制定了教工岗位职责、常规管理制度、绩效考核方案和师生奖励办法。一方面注重引导，根据教师岗位设置，制定了生活指导教师、班主任一日工作流程。另一方面从严要求，要求教师坚持以生为本，爱心奉献学生，细心管护学生，耐心教育学生，与学生同吃、同住、同活动。经过不断的实践和完善，学校管理体系基本建立，各项管理制度日趋完善，用制度管人、管事的格局已经形成。4、立足校本，研修成果不断累积。按照“养成教育＋知识学习＋职业培训”的办学模式。坚持“落实基础课，拓宽活动课。”从学生“走好路、做好操、扫好地、上好课、读好书、写好字、唱好歌、行好礼”八个方面入手，开展综合实践活动，抓好养成教育。以知识学习为根本，让学生学好必要的文化基础知识。积极探索特教教育研究。结合校情和学情，确立研究课题，实施教育科研。通过课题研究拉动教育教学工作，提高办学效益，提高教师的业务素质和研究能力，构建稳定的教育教学模式，打造学校品牌，实现科研强校的目标。学校根据特教实际，已拟定40余项问题，开展微型课题研究。在此基础上，学校及时总结教育教学成果，先后形成了《教育叙事》、《课堂教学设计》、《教育教学论文》等多个文集。拓宽技能培训渠道，加大残疾学生职业技能培训，交给学生一技之长，学会未来谋生本领，是特教学校办学的重要任务和今后发展必由之路。目前，学校在指导学生开展“十字绣”和“野山核桃”艺术品加工方面进行了有益尝试，并取得了良好成效。5、着眼发展，队伍建设得到重视。42 学校坚持以人为本，重视队伍建设。一是加大校本培训力度，重点抓好教师手语培训和特教技能培训，提高教师专业水平。二是围绕国培、省培计划，积极选派骨干教师参加外出培训。三是根据特教学校要求和本校发展需求，上报主管部门，有计划招考部分专业教师。四是积极参加市县特教赛教活动，加大骨干教师的培养。现有8名教师参加县级教学能手赛教，有2名教师参加市级教育能手赛教，共获得4名县级，1名市级教学能手称号。6、咬定青山，学校特色初见端倪。坚持文化立校，形成了学校办学思想。具体体现在以下几个方面：其一明确办学宗旨：“为学生明天着想，替学生家长分忧”。其二明确办学理念：“以人为本、求新思变、与时俱进”。其三弘扬特教精神：“以奉献特教为荣，以育残成才为乐”。其四确定办学模式：“养成教育——知识学习——职业培训”。其五明确育人目标：让残疾学生“会学习、会合作、会生存、会做人”。其六确定办学目标：“打造学校特色文化，创建陕南特教名校”。七是确立学校一训三风即：校训：“厚德、博爱、自强、创新”。校风：“文明、和谐、勤奋、进取”。教风：“秉德、爱生、敬业、奉献”。学风：“守纪、乐学、活泼、上进”。并以“人文、博爱、力行”作为校园文化建设主题，以“安全、健康、文明、快乐”为校园文化建设总体要求，经过不懈的努力，让学校的办学思想，逐步成为教师的自觉行动，以此构建形成学校的核心文化。进一步绿化美化校园，厚实物质文化，逐步将学校建成“春有花，夏有荫，秋有果，冬有青”的花园式学校，为师生营造良好的工作学习环境。校本研修思路明确，渐入佳境。职业培训成效初显。（三）制约因素1、办学经费需要进一步投入。目前财政投入主要是以保证人头经费和运转经费为主，很少有专项投入用于改善办学条件。而特殊教育学校学生人数少，康复设施标准高，投入大。尽管国家为发展贫困地区特殊教育投入了一定的资金用于校舍建设，但地方政府配套资金不到位，这样就使得本来发展缓慢的贫困地区特殊教育事业陷入窘迫的局面。特教学校是特殊教育的骨干，自身需要发展，如完善校园设施，增添教学用具，培养特长生，提高师资水平，开展校本教研，促进聋儿康复教育，实现三残儿童九年制义务教育，开创职业技术教育等，经费却存在着大片空白。未来几年，亟待政府进一步加大投入，早日完成学校规划建设，不断改善办学条件，真正达到特殊教育现代化学校的各项目标要求。2、学校特色需要进一步做强。42 学校文化建设主题已明确，物质文化逐步改善和厚实，制度文化基本完善，而精神文化需要下大力气构建，需要不断地积淀和丰富，逐步形成全体教师的共识和自觉行动。校本研修需要拓宽思路，完善措施，累积成果，逐步形成特教研修文化。职业培训需要不断开发渠道，促使学生掌握一定的技能，为将来更好的融入社会打下坚实的基础。3、教师素质需要进一步提升。目前学校教师整体结构不够合理，中老年教师居多，绝大数教师由普教转岗而至，缺乏专业教师。有4位教师即将退休。未来几年，要采取有效措施补充和完善岗位教师。急需充实年轻教师和特教专业教师，使学校充满朝气和活力。同时为教师提供更好的环境及条件，通过多种途径不断促进教师的发展，提高教师的整体素质，扩大优秀教师群体，确保学校有一支数量足够且能发挥作用的骨干教师队伍，从而促进学校办学质量的不断提高。4、校本研修需要进一步突破。学校位于秦巴山区，残疾儿童多数散居于偏僻的乡镇和农村，山大人稀，沟谷纵横，交通不便，很大程度上影响了适龄残疾儿童入学就读。作为一所县级特教学校，学生人数少，不得不采取复试教学。如何在复试教育领域，面对残疾学生，培养良好习惯，教会学生知识，掌握一技之长，突出办学特色，是学校急需思考和研究的问题。也是提高学校质量面临的难题。为了破解难题，必须从校本研修入手，积极寻找突破口。二、学校发展愿景及重点目标（一）发展愿景坚持创新发展，聚力文化校园。学校文化42 建设的基本思路是以学校物质文化建设为基础，以精神文化建设为核心，以制度文化建设作支撑，以行为文化建设为落脚点和外在表现。在策略上，深处着眼、浅出入手，由浅及深、由表及里，循序渐进、持之以恒。建立具有以人为本、求真务实、时代创新、和谐发展为内涵特征和以诚信文明、绿色校园、民主管理、自强力行为外显特征的学校文化。坚持内涵发展，彰显办学特色。以校本研修为抓手，不断提高特教质量。在职业教育方面，依托本地资源，结合市场经济，实行开放办学，打造职教特色，拓宽就业渠道，为残疾学生学会知识，掌握技能，将来更好融入社会打下坚实基础。经过不懈努力，力争将阳光学校打造成为质量上乘，特色鲜明，社会认可，家长满意的陕南特教名校。（二）重点目标1、培养优秀教师团队。优化教师队伍结构，精心打造“朴实、真实、扎实”、“正气、大气、灵气”的智慧型教师队伍，加强师德修炼，磨砺课堂教学，全面提高教师教育教学能力和水平，“无私的奉献精神、扎实的课堂教学、上乘的教学质量”作为阳光教师的价值追求，以教师的发展达成学生的最优化发展。2、凝炼提升学校文化。丰富并提炼“人文、博爱、力行”文化内涵。人文，就是要坚持以人为本，以生为本。博爱，就是要胸怀宽广，敬善仁慈。力行。就是要身体力行，躬行实践。在坚持“以爱育爱”思想的主导下，着力建构尊重理解，关心爱护，和谐共处的人际关系。努力培养兼爱无私，敬上爱下，爱心奉献的优良品行。大力弘扬勇于实践，积极探索，求真务实的创新精神。3、发展壮大学校特色。按照“养成教育——知识学习——职业培训”这一基本办学思路，在学生养成教育方面加大力度，培养残疾学生的优良品行；在校本研修方面要多出实招，进一步提高课堂教学质量，让残疾学生最大限度的学到更多的文化知识；在职业培训方面积极探索，选准项目，形成优势，让残疾学生真正掌握技能，为残疾学生走入社会，学会谋生奠定基础。使特教学校在义务教育，职业培训综合发展的道路越走越宽，不断彰显学校的办学特色。四、保障措施（一）加强领导与监督为确保五年目标顺利达成，学校加强领导，成立学校五年发展规划的自评小组。校长室对各部门和责任人进行学年工作考核。组长：刘国芳副组长：张照银组员：龚德显刘永龙罗晓峰向博李正成（二）落实工作措施：42 1、以教师发展为本，切实加强队伍建设①加强领导班子建设，着力打造政治上靠得住、业务上过得硬、教职工信得过的干部队伍，不断提高学习力、执行力和创造力，切实提高管理效能。②加强教师队伍建设，着力打造师德高尚、业务精湛的教师队伍。点面结合，突出重点，培养骨干，打造优质教师团队。2、以学生发展为本，全面提高学生素质①坚持“教书育人，立德树人”的理念，优化德育方法，形成教育合力，提高德育实效性。②深化课程改革，培养学生的创新精神和实践能力。③培养好习惯，加强学校体卫艺及安全工作，促进学生健康、和谐发展。3、以学校发展为本，真正实现可持续发展①通过学校管理体制和机制的完善建设管理共同体。②加强校本教研共同体建设，加强教育科研，走科研带动之路，增强学校发展内力。③通过课程、评价体系的建设进行校本课程实施研究，深化学校的特色建设，培育学校特色品牌。④多措并举，积极争取上级领导、社会各界对学校发展的支持，开源节流，确保发展规划的顺利实施与完成。⑤根据绩效工资考核要求，继续完善“重能力、重实绩、重贡献”的考核评价激励机制。五、预计的困难和问题分析（一）学校持续发展需要政府大力支持。办学经费十分紧张，教学设施相对落后。目前财政投入主要是以保证人头经费和运转经费为主，很少有专项投入用于改善办学条件。而特殊教育学校学生人数少，康复设施标准高，投入大。尽管国家为发展贫困地区特殊教育投入了一定的资金用于校舍建设，但地方政府配套资金不到位，这样就使得本来发展缓慢的贫困地区特殊教育事业陷入窘迫的局面。42 特教学校是特殊教育的骨干，自身需要发展，如完善校园设施，增添教学用具，培养特长生，提高师资水平，开展校本教研，促进聋儿康复教育，实现三残儿童九年制义务教育，开创职业技术教育等，经费却存在着大片空白。地方政府应制定学生人均公用经费标准，加大对特殊教育的投入力度，下大力气加强特殊教育学校建设，按照国家颁布的特校建设标准，逐步完善康复训练功能部室、活动场地，在此基础上建好适应特殊教育的现代化教学设施，让残疾学生生活得舒心，学得开心。鼓励和支持接收残疾学生的普通学校为残疾学生创造学习生活条件。（二）学校内涵发展需要大家全心投入。绩效工资的实施、经济社会的转型发展，对教师也会产生微妙的影响。我们不能排除在教师中可能出现“享乐主义”、“拜金主义”而不思进取现象。“众人拾柴火焰高”，学校的内涵发展需要全体教职员工精诚合作、同舟共济。如何在经济社会的转型发展，在实施绩效工资背景下抓好教师的教育管理，让他们最大限度地发挥作用，是值得思考的问题。鉴于以上思考，学校领导班子成员要自觉加强学习，不断增强服务意识和协作意识，发挥主观能动性和积极性。进一步加强班子成员间的沟通与理解，为教职员工做团结、协作的表率，做敬业、勤学的榜样，重视正确的思想引领和价值追求，凝聚教职员工、充分调动教职员工的积极性，创造性地开展工作，让求真务实之风在思想上扎根、在工作上体现、在行动上落实。要集各种人才的优势，发挥各自的特长，心往一处想，劲往一处使，使学校内部真正做到在思想上“合心”，在言论上“合拍”，在行动上“合力”。将教师队伍的优势不断转化为教育优势，实现学校管理工作的优质和高效，达到学校自主创新发展。42 旬阳县阳光学校校园文化建设规划一、指导思想：以科学发展观为指导，坚持社会主义文化的发展方向，遵循校园文化建设的发展规律，以师生为主体，以营造充满“爱”的氛围为核心，以优化、美化校园环境为重点，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，弘扬主旋律，突出高品位，创建文明校园、和谐校园，逐步积淀形成具有旬阳阳光学校特色的校园文化。二、总体要求(一)、坚持高品位，突出教育性。校园文化建设的出发点和落脚点在于促进师生全面、和谐发展，培养社会主义建设的优秀人才，所以，以校园环境为载体的静态校园文化，要精心设计和布置，使校园的每一块墙壁，每一个角落，每一处空地都具有教育作用。整个校园应和谐统一，讲究艺术性，符合要求，达到简洁、美观、高雅、大方，催人奋进。（二）坚持师生共同参与，突出主体性。校长是校园文化建设的培植者、引领者，教师和学生是校园文化建设的主体。充分发挥全校师生在校园文化建设中的主体作用，充分调动其主观能动性和创造性，努力形成全员参与、群策群力、齐抓共建的良好氛围，让师生在参与中建设，在建设中受到熏陶和教育。（三）坚持因校制宜，突出特色性。坚持科学规划，突出重点，分层推进，量力而行，体现可持续发展。校园物质文化、精神文化和制度文化建设凸显学校的办学理念、发展目标和办学特色，弘扬旬阳阳光学校精神，营造充满爱心的校园氛围，让我校校风、学风、教风、校训、校歌师生人人皆知，变成师生的自觉行动。（四）坚持以人为本，体现和谐性。通过校园文化建设，提高学生文明守纪意识，培养学生健康向上的生活情趣。通过完善富有人文情怀的制度文化，构建科学的激励机制，充分调动教师工作的积极性、主动性和创造性，引导学生自主发展，健康成长，实现学校领导、教师与学生的有机融合，使校园充满和谐。三、校园文化建设的主要任务（一）大力推进学校物质文化建设。校园环境充分体现“42 特色、品位、和谐”，做到净化、绿化、美化和一的文化品味。实现每一块土地都有管理的痕迹，每一处角落都有育人的功能。1、营建优美的校园环境。（1）认真抓好绿化美化亮化工作，创造优美的自然环境，激发学生的爱校热情，陶冶学生的情操。培植好校园花草树木，添置必需的体卫设施，定期更换标语、橱窗，定期刷新墙壁，彻底整治卫生死角，让外部环境保持清新、亮丽、舒适的感觉，使校园内的一草一木，一砖一瓦都体现出教育的引导和熏陶。（2）规范学校校徽、校旗、校标的制作和使用，在展板、专栏、网站、标牌及刊物上使用统一、规范的校标（包括图案、颜色、字体等）。（3）在校内公共场所设置具有丰富内涵的文化作品，营造高尚健康的教育氛围。①走廊、楼梯和室内，饰以与环境相协调的体现公民道德规范、礼仪教育、行为规范教育、人文精神培养、终身发展需要等内容要求的名人名言、名家字画，或师生的书画、美工作品等，各种标牌设置都要美观、精致。②在校园内适当增设名人雕塑或自然景观，使学生耳濡目染，在潜移默化中受到艺术熏陶和思想感染。③学校一个楼层、一面墙壁，可设一个主题，形式可以是文字，可以是图画，也可以图文并茂。主题可选择道德规范、文明礼仪、爱国爱校、勤劳勇敢、勤奋好学、尊师爱友、理想信念、陶冶情操等。④通过板报、橱窗的宣传，校园里的花草树木旁挂的精致小牌、教室里学生自办的学习园地、举办知识竞赛等方式，使学生在既受到爱的教育、美的熏陶，又学到丰富的知识。（4）精心布置教室，创设文化氛围。教室环境直接影响师生的情绪。一个文明、整洁、优美的环境，有利于学生的身心健康，营造良好学习的氛围。教室的色彩、图案、字体、摆设应尽量体现儿童的审美特点。在教室左右墙壁的空白处可以悬挂名人名言条幅，渲染营造学习的氛围。教室的墙壁上可以布置学习园地和展示平台，可以将学生的美术作品、优秀习作、优秀日记等展示。让学生在教室养一些盆花，既让教室增加温馨感又可以培养学生的爱心。设立“爱心记载本”，把自己为他人、为班级、为学校做的好事记录下来，定期交流，体验奉献带来的快乐。42 2、加强学校文化设施建设。（1）逐步完善教学、体育、科技、文艺、图书室等活动场所，逐步完善校园文化活动设施，为开展校园文化活动提供必需的场所。（2）加强校园网站、宣传橱窗、学习专栏、班级博客等舆论阵地建设，创建校内刊物，充分发挥它们在校园文化建设中的重要作用。（3）创建旬阳阳光学校校史陈列室，通过资料记载、实物展示、图片展览，全面反映学校的办学历程，增强师生对校史、校风的认同感和自豪感，从而增强凝聚力和向心力，激励师生继承和弘扬学校优良传统。   （二）大力推进校园精神文化建设。校园精神是校园文化的核心，是学校的灵魂，是育人目标的高度概括。校园精神不但是对学校传统的继承和发展，而且还应是时代精神的集中体现，表现为师生共同的价值取向、行为方式和工作目标，突出表现在校风、教风和学风上。1、深入开展文明校园、和谐校园的创建活动，提高师生的文明素养，倡导和谐的人际关系。2、弘扬“团结协作、艰苦创业、积极进取、奋力拼搏”的旬阳阳光学校精神，引导师生牢记“厚德、博爱、自强、创新”的校训，学生人人会唱三首歌(国歌、队歌和校歌)，熟知四面旗（国旗、党旗、队旗、校旗），让特校精神、校训、校歌、校旗、校徽、校风、教风、学风印在每位师生的脑海里，成为旬阳阳光学校的精神符号。3、深入开展校风建设，全面贯彻落实《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》以及校纪班规，创建学生自我教育体系，强化学生遵规守纪意识，指导学生养成健康、文明的行为习惯，使“文明、和谐、勤奋、进取”的校风和“守纪、乐学、活泼、上进”的学风，变成学生的自觉行为。多渠道开展传统美德教育，诵读经典，陶冶情操，传承文化，弘扬传统。以传统美德教育为基础，以中小学日常行为规范为依据，以提高学生道德素质为目标，将传统美德教育纳入整个教育思想体系中，纳入学校德育工作中，形成学校、家庭、社区教育的三位一体的网络。继续开展“文明监督岗”、“文明班级”、“优秀学生”的评选活动，强化养成教育。4、继续培育残障学生“自尊、自信、自立、自强”的精神，激励他们奋发向上、自强不息。营造人人关爱残疾学生的氛围。42 5、开展丰富多彩的校园文化活动。（1）编写、使用校本国学教材，在1－6年级分段进行国学教育活动，学校开展不同年级的国学教育展示活动。举行国学教育征文赛，选拔优秀作文在校报校刊上发表，推动读书活动的开展，达到开拓学生视野，丰富学生精神世界的目的。积极开展校园读书活动。充分利用图书室、各班“读书角”，引导教育学生多读书，读好书。（2）利用节日开展丰富多彩的教育活动。利用好“六一”儿童节、“七一”建党纪念日、“十一”国庆节、教师节以及助残日等重大节庆日，清明节、端午节、中秋节、重阳节等传统节日，充分发挥和挖掘活动的教育功能，激励学生奋发向上、拼搏进取、团结友爱。发挥校友在校园文化建设中的独特作用，用优秀校友的先进事迹，激励学生学习榜样、立志成才、报效祖国。（3）创造条件办好师生乐队，逐步走出校外参加适合的活动，展示风采；开展好兴趣小组活动，通过宣传，扩大残障学生刺绣、剪纸、手工、美术作品的知名度。通过这些活动，既培育师生文化艺术素质，又展现了我校浓厚的文化底蕴。（三）大力推进学校制度文化建设。加强学校制度文化建设是新课改的现实要求。用制度文化所产生的文化力，引导人、规范化、指挥人，形成行为文化，是加强学校管理，推进学校持续发展的重要手段和有效途径1、坚持以人为本的思想，建立健全学校管理的各项规章制度，规范学校的决策体制，完善决策过程和工作规则，实现决策的规范化、科学化、民主化，形成依法办事、民主管理、以德立校的运行机制。2、坚持和完善教代会民主管理制度，推行校务公开，不断扩大广大师生员工对学校工作的知情权、参与权和监督权。3、进一步修定和完善学校部门规章，并将其汇编成册，作为学校内部工作的依据。4、加强班级制度文化建设。班级制度文化的建设，为学生提供评定品格行为的内在尺度。在班级集体中，把那些以规章制度、公约、纪律等为内容的，班级全体成员共同认可的行为准则以及监督机制等明确制定出来，让学生人人皆知，使每个学生时时都在一定的准则规范下自觉地约束自己的言行，使之朝着符合班级群体利益，符合教育培养目标的方向发展。四、实施步骤校园文化建设是一项系统的工程，需要一个长期的发展过程。2010-2013年校园文化建设工作主要分三个阶段完成。第一阶段：准备发动阶段（2010.9-12月）。在全校教职工中广泛征求意见，成立领导小组，制定实施方案。42 第二阶段：组织实施阶段（2011.1月-2011.12月）。按照实施方案深入开展校园文化建设活动。第三阶段：总结验收阶段（2012.1月-2013、9月）。表彰奖励校园文化建设先进班级和个人，迎接教育局对校园文化建设检查验收。五、保障措施（一）、加强领导，明确职责。加强校园文化建设工作的领导，成立旬阳阳光学校校园文化建设工作领导小组，由校长刘国芳任组长，张照银任副组长，罗龙梅、龚德显、刘永龙、向博为成员。领导小组科学规划、积极组织，充分调动师生的积极性和主动性，推动校园文化建设的深入发展。（二）全员参与，营造氛围。校园文化建设是一项系统工程，涉及到学校的方方面面和各个层次。学校召开会议，广泛征求意见。在广泛讨论、科学论证的基础上，制定符合学校实际、凸显学校特色、科学合理的校园文化建设实施方案或实施细则，强化落实措施，动员广大师生投入到活动中去，充分发挥他们在校园文化建设中的主体作用，使校园文化建设真正达到“求真务实、以美育人”的积极效果。（三）长期规划，确保实效。校园文化建设是一项长期的工作，要纳入学校建设与发展的长远规划和年度计划。校园文化建设要科学规划，合理设计，坚持可持续发展。方案一经确定，要坚持一以贯之，不因人员变动而随意更改。                                                                 旬阳县阳光学校师德师风建设工作实施方案为全面贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）年》、《国家教育人才发展中长期规划（2010-2020年）》精神，落实教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》和《中小学教师职业道德规范》,努力提高全校广大教师的思想政治素质和职业道德水平，办人民满意的特殊教育，特制定本方案。一、指导思想42 以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以胡锦涛总书记对教师提出的“四点希望”（爱岗敬业、关爱学生，刻苦钻研、严谨笃学，勇于创新、奋发进取，淡泊名利、志存高远）为准则，以“师爱为魂、学高为师、身正为范”为核心，以提高教师思想政治素质和职业道德水准为重点，以解决当前教师队伍在师德师风方面存在的突出问题为突破口，深入开展师德师风建设，全面整治违反师德规范的行为，增强教书育人、以身立教、创先争优的责任感和使命感，努力打造一支品德高尚、爱岗敬业、业务精湛、为人师表、人民满意的教师队伍。二、目标任务通过开展“学规范，强师德，树形象，促发展”师德主题教育活动，进一步引导广大教师树立正确的世界观、人生观、价值观，自觉遵守《中小学教师职业道德规范》和《公民基本道德规范》，在我校教师队伍中形成“爱岗敬业、乐于奉献、教书育人、廉洁从教、为人师表”的崇高师德风尚。以优良的师风，带动教风，促进学风，优化行风。使全校教师在政治素质和师德素养上有新的提升，在服务社会、服务家长、服务学生的观念和行为上有新的提升，在树立教师良好形象上有新的提升，在推进学校各项工作和教育教学质量上有新的提升，使我校师德师风建设取得新成效。三、主要工作（一）坚持用先进的理论武装头脑，在提高教师思想政治素质上求突破。引导广大教师认真学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，深入学习胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上的讲话精神，贯彻落实科学发展观，牢固树立正确的教育观、质量观、人生观和价值观，以优良的思想政治素质影响和引领学生。（二）引导教师牢固树立正确的教师职业理想，注重教书育人，在提高教育教学质量上求突破。增强教师的职业光荣感、历史使命感和社会责任感，以培养优秀人才、发展先进文化和推动社会进步为己任，志存高远、爱岗敬业，自觉履行教书育人的神圣职责。（三）切实提高教师职业道德水平，增强服务意识，在服务社会、服务家长、服务学生上求突破。大力弘扬诚实守信、团结合作、求真务实精神，进一步增强教师服务意识，热爱教育，热爱学校，热爱学生，尽职尽责，自觉抵制社会不良风气影响，廉洁从教，依法执教。42 （四）全面规范教师教书育人行为，在促进学生全面发展、推进学校各项工作上求突破。教师的高尚品德、规范言行是学生直接模仿和接受感化的重要来源。广大教师要全面贯彻党的教育方针，严谨治学，为人师表，精心育人，牢固树立“以生为本”理念，全面实施素质教育，促进学生全面发展，推动学校各项工作创先争优。（五）着力解决师德方面存在的突出问题，在树立教师良好形象上求突破。通过学习教育活动，着力解决当前教师队伍中存在的社会反映强烈、人民群众不满意的违背教师职业道德的突出问题，认真践行“诚信、务实、创新、奋进”的精神，全面规范广大教师的从教行为，力求在树立教师良好形象上有新突破。四、工作原则（一）理论联系实际原则。坚持以科学理论武装头脑、指导实践、推动工作，把师德师风建设与促进学校教育工作紧密结合起来，不遮丑，不护短，不搞形式主义，不做表面文章，切实做到开展活动和推动工作“两手抓、两不误、两促进”。（二）正面教育为主原则。引导教职工主动查找和纠正自身存在的问题，虚心听取多方意见，认真开展批评与自我批评，增强教职工自我教育、自我完善、自我提高的自觉性。多树先进典型，发挥先进典型人物的激励、导向和示范作用。（三）发扬民主原则。教职工是师德师风建设的主体，充分发扬民主是搞好师德师风建设的重要前提。要尊重教职工的民主权利，充分调动教职工参与活动的主动性、积极性和创造性。（四）领导带头原则。学校领导要以普通教师的身份参加师德师风建设活动，带头参加学习、带头做学习笔记、带头写心得体会、带头查找问题、带头搞好整改，不断加强自身的师德修养，率先垂范，发挥好领头雁的作用，以增强师德师风建设工作的感召力和影响力。（五）注重实效原则。在师德师风建设活动中，要突出重点，切实解决教师队伍中存在的突出问题，务求实效，让人民满意。(六)坚持“全员参与、重在教育、纠建并举、着眼提升”的原则。全体教工人人参与，深刻剖析自身问题，查找原因，自我反思。对于存在的问题，通过开展批评与自我批评的形式，寻求改正的途径，及时纠正，不断改进和提高。42 五、工作步骤和工作重点第一阶段：宣传发动阶段（2012年4月1日—2012年5月31日）。这一阶段的工作重点是：1、以学校为单位组织全体教职工，认真学习有关“师德建设”的文件精神，充分认识开展师德建设教育活动的重要性和必要性。2、根据县教体局的要求，结合学校实际，制定实施方案，成立领导小组，召开动员大会。第二阶段：学习教育阶段（2012年6月1日—2012年10月31日）。这一阶段的工作重点是：1、结合实际，分阶段制定学习计划。制定计划要联系实际，注重成效，要与校风、教风现状相联系，与教师自身的从教实际相联系，与建设“文明和谐校园、提升教育内涵”的要求相联系。2、组织教职工深入学习《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《公民道德建设实施纲要》、教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》等法律法规和相关文件精神，学习胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上的讲话精神，学习全国各地师德先进人物的典型事迹，使教师从思想深处受到教育和启迪，不断提高教师依法从教、文明执教水平。加强素质教育理论的学习，帮助教师树立正确的教育观、教师观、质量观和人才观。每个教职工要做好学习笔记，并撰写学习心得不少于3000字。3、在学习的基础上，组织讨论，交流思想，发动广大教师开展师德建设大讨论，重点研讨学习实践师德规范、破解师德建设难题、为师德建设创造制度环境等问题，深入交流师德建设的经验，研究解决当前师德建设的热点难点问题，提出进一步提升师德建设水平的新思路与新举措。4、结合学校和教师实际，积极开展多种有效形式的师德教育主题活动。如：师德演讲、师德论坛、收集整理“教师忌语”、家长评教恳谈会、优秀教师报告会、优秀教师事迹观摩、典型经验交流座谈会、警示事例分析等活动，使广大教师自我教育、自加压力，逐步把师德师风规范教育转化为教师的内在理念和自觉行动。42 5、开展教育形象展示活动。各校要设置师德专栏，并通过校报、学校网站、新闻媒体和学校开放周、开放日等形式，向全社会宣传优秀教师的事迹、学校在教育教学方面取得的优秀成果，开展校园文化展示活动，树立学校良好的教育形象。第三阶段：自查自纠阶段（2012年11月1日—2012年11月30日）。这一阶段的主要任务是：组织教职工采取自己摆、互相提、大家评等多种形式，认真查找不足，看其是否言行一致，身体力行，针对存在问题，深刻剖析根源。1、每位教职工要认真学习新的《中小学教师职业道德规范》和《旬阳县阳光学校教师师德考核评价方案》中评议参考标准，逐条对照，检查自己在师德师风建设方面存在的突出问题。在自查的基础上，分析产生问题的原因，提出整改意见，每人必须上交一份自我剖析材料。2、重点查找六个方面的问题：①遵纪守法方面：有无法制观念弱化，执教行为不规范，在网上乱发贴、跟贴，散布不当言论等问题。②爱岗敬业方面：有无不备课、课堂效果差，不批改作业、不辅导学生，擅自停课、缺课、调课，违反工作纪律，拒不服从学校工作安排等问题。③关爱学生方面：是否按照爱心育人“八个一”要求，即了解每一个学生（主动、全面地了解每一个学生，密切关注并及时摸清学生的思想脉搏，以做到教育学生有的放矢），相信每一个学生（要用发展的眼光看待学生，用期待的眼光鼓励学生），尊重每一个学生（尊重学生的差异、尊重学生的特长、尊重学生的人格、尊重学生的权利），关爱每一个学生（要爱心育人，把爱的阳光洒向每一个学生，不得歧视甚至体罚或变相体罚学生），学习每一个学生（发现每个学生身上的闪光点，放下架子，虚心向学生学习），教好每一个学生（要面向每一个学生，面向学生的每一个方面，用教育的爱心和老师的智慧去教育转化学生。），依靠每一个学生（要树立“教育服务意识”的观念，虚心地听取学生的意见，改进教育教学方法，做学生喜欢的老师），平等对待第一个学生（不以分数作为评价学生的唯一标准，对每个学生都充满期望，奉献无私的、纯粹的爱，让学生“亲其师”和“信其道”）。42 ④教书育人方面：有无敷衍塞责，不重视对残疾学生学习教育，忽视残疾学生学业提高的思想和行为，管理学生方式简单、粗暴，教育学生不讲究方法等问题。⑤为人师表方面：有无不尊重同事、不关心集体、不主动合作，与家长沟通不主动、不及时、无故指责、埋怨家长等问题。⑥终身学习方面：有无终身学习的理念，有无不注重知识更新、不积极探寻新的教学方法等问题。3、学校通过校园网、意见箱、召开家长座谈会和教职工讨论会、发放征询意见信等多种形式，广泛征求教师、学生、家长、社会对学校和教职工个人在师德师风建设方面存在的问题、意见和建议，找准本校和教师个人存在的问题，并寻找存在问题的原因，进行深刻反思，制定整改措施。主要突出五个方面：一是突出学校领导班子在师德师风建设方面存在的问题；二是突出教师队伍中普遍存在的倾向性问题；三是突出影响教师整体形象，损害学校声誉的难点问题；四是突出极个别教师在师德师风方面存在的重大失德问题；五是关注教师的心理健康问题，通过多种形式帮助教师学会自我疏导，保持心理健康。第四阶段：整改提高阶段（2012年12月1日—2012年12月31日）。这一阶段的主要任务是：1、制定和完善规章制度。根据本单位存在的问题和实际情况，全面清理、完善或重新制订相关规章制度，如：学习制度、德育工作制度、家访制度、评优评先、绩效考核制度和师德师风考评、监督、责任追究等制度，逐步建立健全师德师风建设的长效机制。2、落实整改措施。学校、教师要对查找出来的问题进行再梳理、再归类，进一步明确哪些是群众反映最强烈的热点问题，哪些是自身存在的突出问题，要从思想上找原因。针对查找出来的问题要认真制定整改方案，突出整改重点、落实整改措施和整改时限，要建立整改销号制度，落实整改责任制，切实予以整改。整改方案与措施要在一定的范围内公开，接受群众监督和评议。3、签订师德师风责任状。每位教职工都要与学校校长签订师德师风责任状，进一步增强师德师风建设的责任感和使命感。本阶段还要开展以下活动，促进师德师风建设：42 1、开展“爱心行动”，用爱心与责任呵护生命。教师对学生的爱是师德的灵魂，是沟通师生情感的桥梁，是开启学生心智的钥匙，是点亮学生心灵的火焰。要紧紧围绕活动主题，积极开展教师关爱行动，走近学生、走近教师。（1）开展“关爱教师”活动，让每位教师体会到组织、集体的温暖。学校领导要与教师谈心，了解教师思想状态、家庭情况。对心理波动、家庭、生活有困难的要给予必要的帮助、支持。开展必要的教师联谊活动，为教师之间的沟通创造条件，营造温馨、和谐的工作环境。（2）开展“三心三爱”（“三心”指事业心、责任心、进取心；“三爱”指爱亲人、爱事业、爱学生）活动，倡导教师在家做个好儿女、好父母、好兄弟（姊妹、妯娌），在校做个好老师、好同事，在社区做个好公民。教育和引导广大教师爱岗敬业，热爱自己的本职工作，有强烈的事业心、责任感、进取心。真正做到以身垂范，以德育人，育人有术，育人有效，每位教职工都能成为出色的教育工作者，成为践行美德的楷模。2、开展“师爱在课堂闪光”活动，号召广大教师切实从关注生命成长的高度，上好每一堂课。师德的基点在课堂，因此要立足课堂，让师爱在课堂闪光，促进学生全面发展。树立尊重学生人格尊严、尊重学生自主选择、尊重学生差异发展的观念，对学生多一些宽容、多一些期待、多一些关爱、多一些赏识，建立和谐的师生关系。要用崇高的师德形象、生动活泼的教学艺术，展示“师爱在课堂闪光”。第五阶段：总结表彰阶段（2013年1月1日—2013年1月31）。这一阶段的工作重点是：1、回顾总结。在学习、评议、整改的基础上，每位教师撰写师德师风教育活动总结，总结材料在12月底上交“师风师德建设年”活动领导小组办公室。并在一定范围内进行交流。2、推优评先。评选先进集体，先进个人。树立先进典型，形成争先创优的良好氛围。3、表彰宣传。召开表彰大会，表彰师德师风教育活动中涌现出来的师德标兵，旨在把“师德师风建设年”活动引向深入。六、活动要求42 1、统一思想，提高认识。各位教师要从实践科学发展观的高度，充分认识开展师德师风建设活动的重要意义，切实增强做好师德师风建设的紧迫感和责任感。2、健全组织，加强领导。学校成立师德师风建设活动领导小组。组长：刘国芳副组长：张照银龚德显成员：刘永龙罗晓峰向博路辉3、加大宣传，营造氛围。学校将充分利用网站、宣传栏、校园广播等形式，大力宣传师德师风建设活动的意义、内容和措施，宣传先进师德典型事迹。4、加强督查，确保成效。学校将切实加强对师德师风建设活动全过程的督查，学校领导要经常到各年级检查活动开展情况，设立师德师风监督电话、举报箱，接受社会各界对师德师风的监督。以确保此项活动扎实、有效的开展。5、完善机制，促进工作。学校要抓好教师的师德专题培训。制定考评制度，完善考评细则，把师德规范的主要内容具体化、规范化，使之成为全体教师普遍认同的行为准则。七、组织领导为加强师德师风建设活动的组织领导，学校成立师德师风建设活动领导小组，组长由校长（支部书记）担任，副校长（支部委员）任副组长，负责学校师德师风建设的规划、组织、协调和指导工作；各处室负责人为成员，负责各项具体工作的落实。领导小组下设办公室，办公室设在校办室，负责全校师德师风建设活动的实施，活动记载，档案整理，了解各阶段的活动情况及社会各界的反馈情况，及时向领导小组汇报。旬阳县阳光学校“作风转变年”活动实施方案（2012年4月1日）2012年是旬阳教体局确定的教体系统“作风转变年”，为贯彻落实市县关于开展“作风转变42 年”的安排部署，全面加强校风、教风、学风、领导作风建设，弘扬新风正气，抵制歪风邪气，着力解决当前校风、教风、学风、领导作风存在的突出问题，切实破解影响我校教育教学又好又快发展的制约因素，进一步加强学校校风、教师教风、学生学风和管理作风。为扎实开展好此项活动，根据上级部署，结合我校实际，特制定实施方案。　　一、指导思想　　坚持科学发展观为指导，紧紧围绕县教体局关于开展“作风转变年”的工作目标和工作思路，坚持“以人为本，依法治校，质量立校，教研兴校，管理强校”的办学理念，全面贯彻教育方针，大力倡导勤奋好学、严谨治学、爱岗敬业、教书育人等良好风气，以增强履职尽责能力、提高教育教学质量为中心，以争创优良的校风、教风、学风为重点，以学校现行工作现存的问题为着力点，以师生反映的突出问题为突破口，营造校风正，教风硬，学风浓，教育管理干部作风勤思善行，求真务实，团结协作，善于管理，勇于创新，办人民满意的教育，努力实现我校特教事业的又好又快发展。　　二、现状分析　　1.校风建设方面存在的主要问题：部分师生集体观念不强，整体意识差，个人主义严重等问题。　　2.教师教风存在的主要问题：部分教师出现了敬业精神差，学习风气不浓，不执行教学常规，不以工作大局为重，不遵守作息时间，个别人在工作时间干与工作无关的事情（玩游戏），边教学边搞副业（办家教），不求进取，得过且过，敷衍塞责，消极懈怠，出勤不出力，只要组织照顾不要组织纪律，工作责任心和事业心不强，影响全局性、整体性工作的不良现象。还有的极个别教师体罚或变相体罚学生，不及时批改作业等。　　3.学生学风存在的主要问题：学习兴趣不高，学习习惯较差；文明礼仪行为不强，家校沟通不及时的问题。　　4.管理作风存在的主要问题：对学校布置的工作落实不力，不以身作则，管理无原则，管理无方法，工作不主动，工作效率不高，拖拉推诿，怕得罪人，怕担责任；遇到问题上推，进取精神不强。缺乏学习，不会管理，无创新能力，墨守成规，瞻前顾后，见利行事的不良风气。　　三、目标要求42 　　围绕“树正气、强队伍、严管理，抓质量、促发展”的主题。进一步加强思想作风建设，着力解决思想性、进步性和纪律性不强等问题；进一步加强师德师风建设，着力解决事业心和责任心不强，影响全局性、整体性工作的问题。进一步加强工作作风建设，着力解决工作不落实、落实不得力等问题；进一步加强管理作风建设，着力解决作风浮夸、工作浮浅等问题；进一步加强生活作风建设，着力解决奢侈浪费、有令不止等问题；进一步加强学习作风建设，着力解决无现实性、无发展性、无计划性等问题。　　1.校风建设。要根据学校新学期的工作目标，制定并落实各项管理措施，形成团结奋进，甘于奉献，团结合作，勇于创新，争先创优，力争一流的校风，教风，学风，教育教学质量一流的良好氛围。创建平安和谐校园，丰富安全教育的内容，拓宽安全教育形式，把校园安全稳定工作落到实处。　　2.教风建设。坚定不移地坚持对教师师德修养和专业素质提升两手抓，突出新教师的使用和骨干教师培养两个重点。加强师德师风建设，履职尽责，甘于奉献，为人师表，进一步开展“一带一”青蓝工程，搭建学习提升发展平台，完善教师考核评价机制，通过专题讲座，名师引领，理论学习、教学实践、校本教研等多个环节，着力提升教师的专业素质，努力造就一支“理念新、勤学习、讲奉献、能吃苦、善合作、争一流”的教师队伍群体。　　3.学风建设。继续开展以文明礼仪系列教育、自我养成教育为主题的素质提升活动，强化日常学习行为养成教育，让学生在接受学科知识、提高学科能力的同时，形成健全的人格，养成良好习惯，努力形成学生自主管理、自主教育的管理模式。　　4.管理干部作风。进一步树立“管理即服务”的理念，以增强服务意识、大局意识，密切干群关系，办人民满意的教育为目的，力求在解放思想上有新的突破，在转变职能上有新举措，在服务上有新提高，在工作作风上有新改进，形成勤政高效的作风。各层次管理人员要积极进取，求真务实，履职尽责，淡泊名利，加强学习，团结协作，增强服务意识和工作能力，学会管理，善于管理，敢于管理，提高岗位工作效率与增强全局工作效能的关系。深入教学一线，走近教师，走近课堂,42 掌握具体情况，把握全局，推动工作，全心全意为教育教学、为师生服务。与教师一起进步，与学生共同发展，与家长形成共识，形成一种民主、平等、和谐的干群关系。　　四、学校“作风转变年”活动领导小组　　组长：刘国芳　　副组长：张照银　　成员：龚德显、刘永龙、向博、罗晓锋　　职责：具体负责活动的组织领导　　五、阶段安排　　1.第一阶段：学习教育阶段（4月1日——4月30）出台学校“作风转变年”活动实施方案，同时在全天教职工大会进行宣传动员。召开“作风转变年”活动动员大会，学习上级文件，领会上级精神，加强领导，统一思想，提高认识，通过各种形式宣传作风建设的重要性和必要性，使全体教职工充分认识开展作风建设，强化管理和监督力度，是全面提高教育教学质量的具体举措。要充分利用各种宣传阵地，加强对活动的宣传报道，树立典型，弘扬正气，为作风建设年活动的深入开展营造良好的外部环境。要进一步增强各层次管理人员的效率意识和服务意识，增强全体教师对抓好作风建设年的自觉性和责任感。　　2.第二阶段：查摆问题阶段（5月1日——9月30）每位教师、各层次管理人员结合实际从思想作风、教师教风、学生学风、学习作风、工作效率、管理作风、服务质量等方面查摆问题，坚持存在什么问题就找什么问题，什么问题突出就解决什么问题，尤其要注重解决影响我校教育教学质量提升、阻碍学校发展的问题。要究其根源，深刻反思，整改提高，提升素质，提高教育教学质量。要召开民主评议活动，开展严肃的与自我批评，每位教师和各层次的管理干部都要认真查找自己的不足和差距，明确努力方向。要对学校管理、教育教学、教师素质提升、学生管理等方方面面进行民主评议，广泛征求意见和建议。要从大处着眼，从细处入手，找准学校在作风建设中存在的重点问题、突出问题，对存在的问题按照“重点找原因、关键查主观、深入找问题、确实去落实”，要实事求是，不回避、不遮掩、不夸大、不缩小问题，重点落实，重点解决，保证方向，切实整改。管理干部和党员教师要以身作则，严以律己，作好表率。42 　　开展六查活动：一查校风是否端正，学校自己的的各项管理规章制度是否严格落实；二查教师师德师风建设，业务素质是否过硬，是否胜任学校领导交办的工作任务，师生的教师面貌是否奋发向上；三查学校管理是否真正做到规范化、精细化。四查学风，看是否存在不认真学习，不按规定学习时间学习，为应付检查虚假学习等情况；五查工作作风，看是否存在有令不行、有禁不止，缺乏协作、不遵章守纪，自由主义等问题；六查领导管理作风，看是否存在官僚主义、自律不强不作为乱作为等行为。3、第三阶段：集中整改阶段（10月1日——11月30日）要从提高教学质量，提升教师素质，提升管理水平为出发点，坚持边总结边边整改边提高，重在自我解决问题、重在推动实际工作。以解决问题为着眼点，确定内容，明确责任、保障措施，力争做到在“知不足”中“找差距”，在“找差距”中“求进步”。要针对查摆出的共性问题，认真梳理汇总，在充分发扬民主，保持民主集中制的原则下，深刻剖析原因，举一反三，完善制度，加强过程管理，抓重点、攻难点，认真整改，处理存在问题，提升水平。同时，各校园要认真总结活动经验，巩固和扩大活动成果，并建立健全作风建设的长效机制，把作风建设活动转入经常化、制度化轨道，持之以恒，抓好落实，切实将“作风转变年”工作做的更细、更实、更长。4、第四阶段：总结提高阶段（12月1日——12月31日）认真回头看，做好总结工作，把活动成果规范化、制度化，并向社会和学生家长反馈，进行满意度测评，进一步整改落实，有效解决问题，将书面总结报告及时上报。　五、保障措施　（一）大兴学习之风，全力打造学习型学校和学习型教师。做好政治业务学习笔记，提倡每节课后记教学随笔及反思，并经常交流。　（二）大力弘扬高尚师德师风。深入开展“做人民满意教师”师德师风教育活动，严格师风，做好师风自查活动，夯实师风转变承诺。（三）大力培树优良校风学风。从规范教育教学行为、治理卫生和安全稳定和综治工作入手，营造安全和谐的校园环境。　（四）大力转变管理人员工作作风。要进一步树立“管理就是服务”的思想，有吃苦耐牢精神，学习进取精神，团结协作精神，率先垂范，以身作则，形成42 “求真务实、勤政高效、廉洁自律、攻坚破难、甘于奉献”的学校工作作风。（五）大力抓好教学质量的提升工作。一是以校本研修活动为载体，实实在在抓校本培训，扎扎实实搞校本教研，向校本教研要质量。二是加强教学的过程管理，狠抓教学管理，严格教学秩序，突出抓好教师备课、课堂教学、作业批改、课后辅导等重要环节；夯实基础，分层施教，防止分化，培优辅差，创出特色，抓出成效，向教学常规管理要质量。三是以质量监控为抓手，认真进行教学质量分析，查找薄弱环节，及时采取补救措施。四是是面向全体学生，高度重视，分级管理。　　搞好“作风转变年”，是今年学校工作的一项重要任务。学校要加强领导，提高认识，加强宣传，营造氛围，加强督导，整体推进，扎实整改，确保实效。全体教师要从讲政治的高度充分认识开展这项活动的重要性和必要性，根据学校工作实际，细化管理，落实责任，加强管理，健全机制，完善制度，坚持边学边查边改，推动实际工作，持之以恒抓好落实，以优良的作风促进学校各项工作有序高效的运行，促进教育教学质量的进一步提高，创建人民满意的学校。旬阳县阳光学校“作风转变年”整改方案根据《旬阳县“作风转变年”活动第三阶段工作安排通知》的要求，我校从九月十二日起转入第三阶段，即查摆剖析、公开查找问题阶段。我校积极组织，严密部署，结合工作实际，重点围绕八个方面查摆单位、个人存在的问题，通过多种形式、多种渠道深入查摆剖析，广泛征求各方意见，切实把查摆问题的过程，化作进一步解放思想、统一认识、自我教育、自我提高的过程，明确今后的整改方向，以利于学校更好地发展。一、参与对象学校全体教职员工二、目标要求围绕“树正气、强队伍、严管理，抓质量、促发展”42 的主题。进一步加强思想作风建设，着力解决思想性、进步性和纪律性不强等问题；进一步加强师德师风建设，着力解决事业心和责任心不强，影响全局性、整体性工作的问题。进一步加强工作作风建设，着力解决工作不落实、落实不得力等问题；进一步加强管理作风建设，着力解决作风浮夸、工作浮浅等问题；进一步加强生活作风建设，着力解决奢侈浪费、有令不止等问题；进一步加强学习作风建设，着力解决无现实性、无发展性、无计划性等问题。全体教师做到“三个讲清”：讲清为什么要查摆问题、重点查摆什么问题、怎样剖析根源明确整改方向。实现“四度五到位”：认识问题要有高度、查找问题要有深度、感化工作要讲温度、解决问题要有力度；思想认识要到位、工作谋划要到位、严于律己要到位、作风改进要到位、解决问题要到位，真正沉下心来，把自身存在的突出问题查摆清楚、彻底、到位。并对查摆出来的问题进行深入分析，深刻剖析根源，抓住主要矛盾，由表及里，透过现象看本质，进行全面分析，找出主要原因，研究提出整改思路。三、整改时间2012年9月中旬至1月底四、查摆问题1、校风建设方面存在的主要问题：工作目标，制定并落实各项管理措施，落实不力，发展意识淡漠。部分教师集体观念不强，全局意识差，个人主义突出等问题。2.教师教风存在的主要问题：部分教师出现了敬业精神差，自律意识不够，学习风气不浓，教育行为不够规范，不执行教学常规，不以工作大局为重，不遵守作息时间，个别人在工作时间干与工作无关的事情（玩游戏），不求进取，得过且过，敷衍塞责，消极懈怠，出勤不出力，只要组织照顾不要组织纪律，工作责任心和事业心不强，影响全局性、整体性工作的不良现象。教育学生和管理班级的力度不大，真情关爱学生不够，不及时批改作业，有教育教学敷衍塞责现象。还有的极个别教师体罚或变相体罚学生。　　3.学生学风和文明言行存在的主要问题：学习兴趣不高，学习习惯较差，上进心不够。文明礼仪行为不强，行为习惯还不够规范，言行粗俗和卫生意识差仍然不同程度存在。42 　　4.管理作风存在的主要问题：对学校布置的工作落实不力，不以身作则，管理无原则，管理无方法，工作不主动，工作效率不高，拖拉推诿，怕得罪人，怕担责任；遇到问题上推，进取精神不强。缺乏学习，不会管理，无创新能力，墨守成规，瞻前顾后，见利行事，家校沟通不及时。5、班子领导作风问题：学习不够，创新意识不足，思想观念滞后，视野不够开阔，方法较为陈旧，缺乏新思维和全局眼光，工作思路单一，缺乏开拓创新的勇气，怕冒风险、怕担责任，工作有时被动束手束脚。深入教学一线，走近教师，走近课堂,掌握具体情况，把握全局不够。与社会和家长的联系与配合、与教师的沟通交流、与社会的交流合作需要进一步加强。6、工作态度、职业精神和工作方法方面的问题：存在有时工作作风飘浮、方法简单、落实不力、精神不奋、方式不实、分工协作意识不强等问题，存在机关工作的庸、懒、散、软四大顽症。各组织之间、教师之间有时沟通、协作不够；服务意识不够，对关系学生、教职工利益的事处理力度有困难；言传身教，身体力行，做好榜样不够。7、政治学习、党建工作方面存在的问题：存在着重业务工作，轻理论学习现象。对理论学习领会不够深刻，贯彻落实不够得力，理论联系实际不够，理论素养要求不高。8、财务管理和后勤管理方面存在的问题：管理业务水平有待进一步提高，热情服务和精良服务意识需要增强，大型购置采买、建设修缮需要进一步理清手续规范操作、加强监督管理机制，收费管理要强化规范，“一签三审”制度要进一步强化，学生生活管理要实际到位，食堂安全卫生管理、师生伙食水平、食堂采买建账索证、学生营养餐改善工程进一步规范。五、整改措施1、抓好学习，统一思想，提高认识。学校通过召开校务会、党员大会、教职工大会的形式，对全校教职员工进行多层次的培训。通过学习培训，提高干部的思想素质、业务素质，增进党员干部作风整改工作的积极性，推动学校教师队伍作风整改工作的深入开展，为学校的教师队伍作风转变打下良好基础。42 　　2、规范考评，强化责任，严格把关。 健全教职工年度考核、职务晋级评聘、评优评模制度，规范操作。规范中层干部任免、考核和培训制度，严格干部入口关。2、标本兼治，建章立制，狠抓落实。针对学校存在的问题，建章立制，从根本上整治教育行风问题，从严管上搞突破，在落实上做文章，规范教育行为，努力创造一流行风，促进教育发展。3、抓好党建，加强廉政，树立正气。坚持落实和加强党风廉政建设责任制，明确责任考核制度。认真执行上级领导机关有关党风廉政建设的有关决定，做好重大事项报告定期汇报工作，班子成员自身要加强组织观念，遇到事情自觉向组织汇报。加大校内监督力度，学校领导要结合民主评议行政干部、党内民主生活会等，听取群众对廉政建设的意见和建议，沟通情况，解决问题，增进团结。4、民主治校，加强监督，规范管理。坚持以教代会为主要形式的学校民主管理制度，进一步健全校务公开制度，加大对校务公开的督查和财务、基建、采购、招待等专项检查，保障教职工的知情权、参与权、监督权，努力构建和谐、民主的校园氛围。5、抓好常规，提升业务，优化队伍。严格教学常规，执行好各类教学法规文件，认真落实有关教学管理制度，加强对日常教育教学工作的管理监督工作，狠抓课堂秩序，抓好教学各环节的落实，及时纠正不规范的教学行为。加强师资队伍建设，保证教师队伍的稳定，尤其是继续加大对青年教师的培养、考核力度，推进师徒结对、名师工程建设。6、以身作则，求真务实，团结协作。领导班子要加强学习，强化落实，切实提高决策水平和执行能力；完善考勤制度，加大督查力度，建立更加完善有效的干部实绩考核标准和评价体系，形成正确的用人导向；率先垂范，认真遵守廉洁自律的各项规定；加强管理，严格要求遵守各项规章制度；弘扬正气，自觉接受各方面监督；树立“管理即服务”的理念，增强服务意识、大局意识，密切干群关系，力求在解放思想上有新的突破，在转变职能上有新举措，在服务上有新提高，在工作作风上有新改进，形成勤政高效的作风。各层次管理人员要积极进取，求42 真务实，履职尽责，淡泊名利，加强学习，团结协作，增强服务意识和工作能力，学会管理，善于管理，敢于管理，提高岗位工作效率与增强全局工作效能的关系。与教师一起进步，与学生共同发展，与家长形成共识，形成一种民主、平等、和谐的干群关系。六、整改领导小组组长:刘国芳副组长：张照银成员：龚德显、向博、刘永龙、罗晓锋旬阳县阳光学校校本培训计划为进一步实施“科研兴教、富师强校”发展战略，贯彻落实《旬阳县中小学教师专业成长发展规划》，为全面启动课程改革，全面实施素质教育，全面推进特教现代化，为创建教育名县，奠定师资队伍建设的关键性基础，特制订我校校本培训计划：一、指导思想以打造名牌学校为目标，以新课改为契机，牢固树立“为学生的明天奠基，对明天的学生负责”的办学理念，进一步实施“科研兴教、富师强校”战略，坚持解放思想，与时俱进，努力造就一支具有“三爱、三会、三高”的师资队伍，为创造旬阳特校新的辉煌提供有力保证。二、具体目标到2013年底，新增旬阳县学科带头人和教学新秀各名3-4人，安康市市教学能手1-2人。教师整体素质尤其是青年教师努达到以下目标：“三心三爱”，即献身特缴的事业心、开拓创新的进取心、高度负责的责任心，爱特教事业、爱阳光特校、爱特殊孩子；“三会”，即会手语、会电脑、会教科研；“三高”，即高层的学历、高深的学识、高超的能力。三、主要措施㈠、健全组织机构42 1、成立以校长为组长，副校长为副组长，教导主任和校办室主任为组员的校本培训领导小组，并将培训的分解工作与行政的分管工作紧密挂钩。2、校本培训与工、团、队和教研组工作等有机结合，使培训与管理和考核合而为一。㈡、完备内容体系培训的内容主要分三大块，即师魂——职业道德，师脑——职业理论，师能——职业技能。师魂即教师的职业道德，是指教师在从事教育活动的过程中形成的比较稳定的道德观念和行为规范，是老师精神世界的外部表现，也是决定教育事业成败的关键因素，因而富师魂是强校之关键。继续以“修师德、树师表、促成长”为宗旨，以“敬业、爱生、奉献”为主体，以“一切为了学生的发展”为核心，以学习、研讨等活动为载体，多形式、多渠道地进行师德讲座、师德讨论、心得交流等活动。组织教师开展学习《不做教书匠》读后感大交流，对自己身边的人和事进行解剖式反思，使全体教师对做一名“八有”（有目标感、约束感、责任感、上进感、专业感、奋斗感、亲和感、智慧感）教师，有一个较为深刻、全面的理解，从而唤醒教师成长的原动力。师脑即指教师的职业理论和学识，富师脑指教师除了自觉加强师德修养，塑造完美人格和健康个性品质外，还要学会做学问，与时俱进，敢于创新，博采众长，博学多识，不断提高教育理论和教科研理论水平，成为一专多能的通才。因而，富师脑是强校的基石，要促进教师获得高学历，具有高学识，做到“五求”，即知识修养求实、所学知识求深、掌握知识求广、汲取知识求新、运用知识求活。教师学习继续采用集体组织与自学相结合的办法。每周三下午后两节课为教研活动时间，组织集中学习，具体由教导处负责；自学要求全体教师“每月读一本好书”，并写好读书笔记或学后反思，青年教师每月不少于5000字，中年教上师不少于3000字，由教导处定期查阅；与此同时还将利用每周三业务学习前进行学习心得体会交流。通过学习、反思、交流、总结等系列活动，让教师的观念得以更新，知识得到长进，理论水平得到提升，努力做到学以致用，学有所得。师能即指教师的职业技能。主要指教师获取知识和运用知识的技能，是由多项内容组成的和谐统一的整体。因而富师能是强校的核心，继续从基础性的“42 三字”、“两语”（即母语、手语）、信息技术培训等和实用性的课堂教学的设计，课堂教学的组织等方面进行培训，积极为教师专业成长搭建实践平台，鼓励冒尖。在教学业务能力锤炼方面做到每月一考：三月份—教学设计，四月份—单元教材分析，五月份—校内借班上课，六月份—业务技能比赛，九月份—说课，十月份—评课，十一月份—单元教材分析，十二月份—课件制作。将考核与月考直接挂钩，根据考评结果分等奖励。与此同时，切实加强“蓝青工程”建设。下半年，在调整蓝青结对的基础上，试行徒弟教师手写备课，并要求徒弟教师在新授课上课前向师傅教师说课后，方能施教。备课笔记每周上交教导处查阅。㈢、完善管理机制1、实施“八一”工程。校本培训的集中培训毕竟受到时间、空间等客观条件的制约，为了促使青年教师由他主被动式培训向自主主动式培训转化，学校将组织实施“八一”工程，即树好一个师德形象，做好一个研究课题，写一份有创意的教案，制作一个教学课件，上好一节实验课，出好一份具有参考价值的试卷，读一本教科研专著，发表一篇教科研论文。这八个单项均要进行评比，其结果与每学期的目管理奖挂钩，赏罚分明。2、搭建实践平台。积极推选部分青年教师参加“省市县特殊教育学校教学能手课堂教学展评活动”、对外公开教学活动和相关培训活动，让他们有更多的机会在活动中崭露头角，脱颖而出，帮助教师努力实现“三会”“两高“的目标。此外，学校还将建立“新人”、“新秀”、“新星”的奖励机制，以进一步激励青年教师参加校本培训的热情，鼓励青年教师走早日成才之路。在强化机制、制度建设的同时，更多的给青年教师以人文关怀，为他们迅速成长为一名优秀教师创设良好的外部环境。旬阳县阳光学校爱心助学基金会章程第一章总则第一条本基金会的名称是旬阳县阳光学校爱心助学基金会。42 第二条本基金会属于非公募基金会。第三条本基金会的宗旨：资助残疾学生完成九年义务教育，自强自立；关心残疾儿童少年健康成长，阳光向上；全心全意为残疾学生服务，奉献爱心。第四条爱心助学基金会实行民主集中制原则，并接受学校党支部和全体教职工、全体同学的监督。第二章机构与职责第五条参加爱心助学活动的全体师生员工和部分社会人员都是本会会员。第六条爱心基金会成立领导机构，代表本会会员集中行使权利。1、爱心助学基金会领导机构由学校校长、副校长、团委书记、总务处主任、教职工代表组成。设会长一名，副会长两名。2、爱心助学基金会办公室设在总务处，总务主任任办公室主任，负责日常工作。3、爱心助学基金会财务组设在学校财务室，对基金进行专项管理。4、爱心助学基金会设立监督检查领导小组，由党支部书记及工会主席担任。第七条爱心助学基金会领导机构的职责是：1、负责制定和修改基金管理办法，对爱心助学基金会的重大问题进行讨论并作决定；2、制定爱心助学基金的使用方案，审查、审批受助者名单；3、制定、审议爱心助学基金会的工作计划；4、评议总结爱心助学基金会的各项工作。第八条会长负责爱心助学基金会的全面工作，具体有以下职责：1、主持召开会长会议或全体会议，审议批准爱心助学基金会的各项计划；2、审查批准爱心助学基金会的经费开支；3、领导协调爱心助学基金会的工作；4、指导爱心助学基金会活动；5、监督和检查爱心助学基金会工作的开展情况；6、负责爱心助学基金会成员的调查工作；7、向学校领导汇报工作。8、接受监督检查领导小组的督查指导。42 第九条副会长职责1、协助会长开展工作；2、对爱心助学基金会的活动进行宣传；3、组织爱心助学基金会的重大活动；4、会长不在校时，负责基金会的工作。第十条爱心助学基金会办公室的主要职责1、服从会长领导，协助会长、副会长开展日常工作；2、调查了解征求意见，核定学生困难情况和各方面的表现，向基金会提出资助名单和有关资料；3、根据基金会的决定，向困难学生发放资助金；4、组织开展基金会确定的各项活动；5、对基金会各种资料进行收集、整理、存档；6、负责勤工俭学项目的实施。第三章基金的来源、使用和管理第十一条爱心助学基金的来源1、全校师生的爱心捐款；2、社会各界人士和团体的专项赞助、捐款；3、学校专项拨款；4、学校组织活动所得善款；5、其它正当途径筹得的专款。第十二条爱心助学基金的管理和使用1、爱心助学基金全部交学校爱心助学基金会财务组统一管理，建立专门帐户、账册，专款专用。爱心助学基金会财务组根据基金会的决定和校领导的审批意见负责基金的收支工作。2、财务组每次要对基金的具体来源、金额、受资助的学生名单、受资助金额张榜公示。3、爱心助学款只能用于被助学生在校的学习和生活。每学期评审一次，按月发放；特殊资助视具体情况经基金会领导研究并公示无异议后发放。4、爱心助学基金的发放由基金会决定，报校领导审批方可使用。42 5、爱心助学基金会领导机构根据本学期助学基金的款数和受助学生数量，在留足应付意外情况基金后确定发放给每位受助学生的助学款数。6、爱心助学基金的使用实行动态管理。爱心助学基金会办公室建立受资助学生管理档案，对受资助学生进行跟踪审查，适时调整。7、爱心助学基金用于资助本校在校学习，家庭贫困的残疾学生。第四章申报条件及程序第十三条资助对象的申报条件1、凡我校学生，品质优良，遵纪守法，学习努力，能完成正常学习任务，符合以下条件之一者，均可申请资助。（1）学生个人身患残疾、严重疾病造成家境贫困者。（2）孤儿、单亲家庭且家境贫困者。（3）家庭主要成员中有残疾、严重疾病患者、无劳动能力且家境贫困者。（4）家庭出现变故造成家境贫困者。第十四条申报程序1、困难学生个人或家长提出书面申请，班主任加注意见；2、填写《旬阳县阳光学校爱心助学基金申请表》；3、家长或学生办理有关贫困证明（必须出具当地村委会、乡政府或居民委员会的贫困证明）；4、经爱心助学基金会办公室调查核实，确定符合条件的学生名单，主任签字后上报；5、爱心助学基金会领导机构2/3以上成员表决通过；6、张榜公示无异议后，由基金会及学校领导签批《旬阳县阳光学校爱心助学基金申请表》；7、爱心助学基金会办公室负责按程序造表、存档，由财务组按规定发放。第五章附则第十五条学生在受资助期间，每半学期由基金会办公室了解学生学习、思想、生活情况及资金使用情况，并做好记录第十六条在申报中弄虚作假或接受资助后私自转学者，一经查实，收回资助款，并视情节轻重对相应人员进行相应的处理。42 第十七条出现以下情形之一者，终止资助1、因特殊原因休学或不能继续学业者。2、家庭经济状况明显改善或通过其他途径能支付继续学习费用者。3、违反校纪、校规及法律有关规定受到处分者。4、发现有不良嗜好（如吸烟、酗酒、挥霍浪费、违规上网等）者。第十八条学校党支部、工会监督基金的使用及实施情况。第十九条本章程经校委会研究通过后自公布之日起试行。第二十条本章程解释权归旬阳县阳光学校爱心助学基金会。42