动物乐园教案.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯《动物乐园》教学设计(2017-2018学年第一学期)年级组:低数组所带班级:一年级(1)、(2)班姓名:王园园1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯动物乐园教学内容:多少的比,本第16,17。教学目:1、合具体的情境,通数一数、比一比等活,能正确比10以内数的大小。2、学写“=”、“>”、“<”,并能正确运用“=”、“>”、“<”表示两个数的大小关系。3、在操作程中感受相等和不等关系。4、在数学学的程中,体学比的趣。重点、点:学生得比多少

2、的活体是重点;鼓励学生用自己的言表达比的方法和果是点。教具准:、片⋯⋯教学程:一、情境,激趣。:同学,你喜物?:今天,物园要行盛大的典活,小物都到物园去帮忙了,可了。我一起去看看。(出示情境)二、,自主探索。(1)数一数:你从中看到了什么?它各有多少?先在心里数一数,一会儿再告大家。2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯学生,教出示片,并出示相的数量。2.符号“=”、“>”、“<”。(1)“=”:有两只小兔子在争同一个子,兔子的只数和子的个数有什么关系?生:小兔子有4只(板4),子也有4个(板4),小兔子和子的个数一多,也叫同多。教

3、出4小兔子的片,:怎子片才能清楚地看出小兔子和子的数量一多?生:一个着一个。学生上台演示法。:个方法不,就是一一的方法。第一只兔子第一个子......后面再没有多余的子或小兔子,我就小兔子和子的个数一多,也叫同多。:4和4同多,能用什么符号来表示呢?同多用等号“=”表示(板=),作4等于4。(找学生一):你能出几等于几的例子?(5=5,⋯⋯)根据,教板。:看黑板上些式子,你了什么?(等号两的数一)小:两相同用等号表示。(2)“<”:才我帮助小兔子解决了子的,但是它又有新的3⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯了,卜它吃?兔子的只数和

4、卜的个数有什么关系?生:小兔子有4只(板4),卜有5个(板5)。:怎卜才能很清楚的看出多少?学生示范,生着兔子一一出卜。:它比少?你是怎知道的?生:一个卜一只兔子,果卜多出来一个,所以兔子比卜少。:兔子比卜少,在4和5的中能用等号表示?生:不可以,因4和5不一大,所以不能用等号。:4比5小,我用“小于号”来表示。个数学符号就是小于号,学生跟一遍。个式子作4小于5,表示4比5小。学生两遍式子。:你能出几小于几的例子?(2<5⋯⋯)根据,教板。(3)符号“>”:兔子的于解决完了,几只猴子争吵起来了,我去看看,它在吵什么?猴子的只数和秋千的个数有什么关系?生:猴子有3只(板3),秋千有2个(板2

5、):怎秋千才能很清楚地看出多少?学生示范,生着猴子一一出秋千。:它比多?生:猴子比秋千多。4⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯:猴子比秋千多,也就是3比2多,用“大于号”来表示(板书3>2)。作3大于2。(同学一):你能出几大于几的例子?(8>5⋯⋯)根据,教板。(4)辨“>”与“<”:大于号与小于号有什么相同和不同的地方?生,指名。生1:大于号与小于号是相反的。生2:大于号大口朝着左,小于号大口朝着右。生3:大于号左数字大,右数字小;小于号左数字小,右数字大。生4:大于号开口着数字大的,小于号开口也着数字大的。小:无是大于号是小

6、于号,符号大口是着大数,尖角是着小数。出示儿歌:“大口朝大数,尖角朝小数,大口朝左大于号,大口朝右小于号,两相同用等号”学生朗,并教学生用手表示大于号与小于号。(5)写符号“=”、“>”、“<”。第16“看一看,写一写”。微解写法,学生自己在上写。第16“一,填一填”。三、巩固,学以致用1.第17“一,填一填”2.第17“填一填”5⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯3.玩一玩两人每次同时出一张数字卡片,比一比,说一说。看谁比得快、比得准!4.动脑筋大于5而小于10的数有?四、课堂小结:师:这节课,你最大的收获是什么?生1:今天我认

7、识了三个新朋友:“=”“>”“<”。生2:用“>”和“<”时,只要记住儿歌“大口朝大数,尖角朝小数”就行了。师:今天我们把动物乐园里的小动物数量进行了比较,在我们生活中也会常用到比较。下课后大家观察一下我们的教室,或者回家看一看,有哪些东西和哪些东西是可以比的?谁的数量多,谁的数量少?几大于几,几小于几,几等于几?然后说给你的好朋友听,或跟爸爸妈妈说一说。五、板书设计动物乐园6

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