四英下新版教案.doc

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1、Module6Unit1Wereyouathomeyesterday?一、教学目标：　　1.能认读单词：yesterday、well、thanks、sun、lesson.　　2.会运用was/were询问过去的行为或事件。　　二、教学重点：谈论现在的事情：is/am/are询问过去的行为或事件：was/were　　三、教具：多媒体课件、卡片等。四、教学过程：1.复习上一节课的chant,学生打着拍子一起说。2.呈现SBUnit1活动1的图片，大家想知道图中的小男孩昨天都去哪了吗？Letushavealook!3

2、.播放第一遍录音，请学生全班跟读、小组跟读、个人跟读。最后两人边拍手边说。　4.利用图片学习单词yesterday、well、thanks、sun、lesson.5.呈现任务，引导学生说：今天我们要调查一下你们的同伴昨天都去哪里了。6.播放SBUnit1活动2录音，学生完整听整个动画。第二遍播放单词，学生进一步理解课文。第三遍播放录音，学生逐句跟读，注意语音语调。7.学生两人一小组分角色朗读课文，请部分学生展示。时间：5分钟，教师巡视8.在跟读中利用图片、单词卡片带领学生学习新单词well、thanks、sun

3、、lesson.9.分角色朗读课文，请学生到前面表演。　　Step2Practice1.完成SBUnit2　活动3.请学生看图听录音，理解语句。2.完成SBUnit2　活动4.两人一组，模仿示例，互相问答　　五、当堂检测（1）.He______youngthen.He_______oldnow.（2）.They______shortthen.They______tallnow.　　（3）.They______youngthen.They______oldnow.（4）.She_______shortthen.S

4、he_______tallnow.七、教后记　　Module6Unit2Wasitabigcitythen?一、教学目标　　(1)技能与知识目标基本能听懂、会说、会读、会写village,理解then的意思和用法。基本能听懂、会说、会读句型:Wasitabigcitythen?　　巩固复习:　　复习巩固“was”的问句结构。　　(2)运用能力目的　　学生能够运用was和were来描述过去，介绍自己或他人过去的情况。　　二、教学重点词汇：认读新单词village,理解then的意思和用法　　句型：“was”的问句

5、结构。　　三、教学用具　　教学用书、录音机、磁带、单词卡片、多媒体课件　　四、教学程序　　（一）、先学　　1、Singsongs:“LondonBridgeisfallingdowm.”“I’mlisteningtomusic.”2.呈现任务，引导学生说：今天我们要介绍一个你喜欢的地方过去与现在的不同。第一遍录音播放单词，学生手指单词认真听。第二遍播放单词，学生跟读。3.学生两人一小组分角色朗读课文，请部分学生展示。时间：5分钟，教师巡视　　4.利用图片、单词卡片带领学生学习新单词village.　　Step2

6、Practice1.完成SBUnit2　活动3.请学生看图描述图中的动物和人物。两人一组进行问答练习，教师注意引导学生正确使用“it,she,he,they”.2.完成SBUnit2　活动4.播放歌曲或动画，学生逐句跟唱，注意模仿语音语调。　　3.完成SBUnit2　活动5.五、当堂检测翻译1、abigcity2、asmallvillage3、anolddesk4、Chineselesson六、教后记Module7Unit1IhelpedMum.学习目标：1.能够认读单词：phone,yesterday,day

7、2.能听、会说句型：Icookedfish.Wewalkedintheparkandwetalkedtosomefriends.……教学过程：一、板题示标T:TodaywearegoingtolearnModule7Unit1《IhelpedMum.》.First,let’slookatthelearningaims.（板书课题，出示本课学习目标，教师慢慢读，学生仔细看、认真听。）一、课前热身说唱38页chant.二、单词学习，出示自学指导：听录音学习单词，然后在小组内学习记忆单词，5分钟后对单词进行检测，比一

8、比谁能准确认读单词。Step1.先学1.第一遍录音播放单词，学生手指单词认真听。2.第二遍播放单词，学生跟读。3.学生分小组学习记忆单词，时间：5分钟，教师巡视。Step2.单词检测（后教）投影出示单词，先叫差生读出单词并翻译，有错的地方，请其他学生更正。如果学生都读不出来，老师进行领读学习。四.课文学习，出示自学指导听课文录音学习课文，然后同桌之间练习对话，5分钟之后对课文内容进行检