数字编码教学设计

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1、数字编码——邮政编码（第一课时）单位：农四师七十四团学校姓名：吉尔格丽图教学内容：教材第112页，例1.教学目标：1、通过观察、比较、猜测来初步学会探索数字编码中的“邮政编码”的简单排列规律及方法。2、通过日常生活中的一些事例，使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用。3、使学生在数学活动中养成与人合作、交流的良好习惯，初步学会表达和交流解决问题的过程和结果。重点及难点重点：通过观察、比较、猜测来探索数字编码---邮政编码的排列规律。难点：体会数字编码的方法。教学准备：几封信。收集本地的邮政编码、电话号码、车牌号码、学号等。多媒体课件。教学过程：一、谈

2、话引入1、同学们，有没有写过信或收到过信？老师今天当一回邮递员给你们带来了一封信,想不想知道这封信是谁的？谁写的呢？这封信呀是我们74团中学五年级哈双语班的班长代表他们班的同学给你们写的。我想，同学都迫不及待的想知道信里到底写了些什么内容吧？2、有没有邮寄过信或收到过信？你知道信件的传递过程吗？（让学生交流）信件的传递过程：把信件投入邮筒——邮局把收集的信件通过机器分拣，机器能根据每封信上面的邮政编码进行分类——传递到收信人所在的邮局——邮递员根据具体的地址来投递信件。（让学生翻开教材的插图观察）刚才，老师提到了，机器能分拣信件。那是因为信件上有一些数字，这数

3、字叫做邮政编码。那么，这节课我们重点探究的知识是数字编码——邮政编码（板书课题）二、探究邮政编码的规律1、学习邮政编码编排的规律。（1）、课件出示已准备好的信封。（2）、提问：信封的左上角和右下角有什么？这个数字我们在数学上叫做什么呢？（让学生思考，产生质疑）怎么读？老师明确：信封上的左上角和右下角的这（“835304”与“835608”）六位数字在我们的数学上叫做“邮政编码”，它不是多位数，但只要是邮政编码都有六位数字组成，我们习惯性的读法是看到几就读几。（3）提问：你是否知道这些邮政编码是怎么编排的吗？请同学们自学教材113页投递员的解释。（让学生和同桌一

4、起学习，再指名一个同学读）（4）、教师讲解。（课件演示:新疆伊犁察布查尔县农四师67团邮政编码835304）邮政编码由六位数字组成：前两位数字表示省（自治区、直辖市）；前三位数字表示邮区；前四位数字表示县（市）；最后两位数字表示投递局（所）。（板书重点内容）2、结合信封上的地址来再次确认邮政编码的编排规律。（1）、引导学生认识“835304”这个编码所表示的是什么内容。前两位数83表示的是新疆省的代码；前三位数5表示的是伊犁地区代码；前四位数3表示的是察布查尔县的代码；最后两04表示的投递局67团最重点的支局或所。（2）、比较邮政编码“835304”和“835

5、608”的相同之处和不同之处，从中明确因为我们都在同一个省份、同一个地区，所以前三位数相同，到前四位是一个是“3”，另一个是“6”它们分别表示的是察县和昭苏县，而最后两位数字“04”与“08”是67团与74团的支局代码。3、了解邮政编码的意义。有序，好统计，不重复。三、巩固提升1、请根据下面的信封上内容来说一说邮编的编排规律。邮票贴出662844湖北省荆门市沙洋县五里镇ⅩⅩ小学ⅩⅩ（收）北京海淀区中关村南大街17号1楼邮政编码：100081指名回答，集体订正。四、生活中的数字编码在我的日常生活中除了邮政编码以外也有许多数字编码，例如身份证号码、车牌号、电话号码

6、……等。1、课件出示。2、你还知道的数字编码有哪些？请举例说说。五、课外知识1、伊犁地区八县一市部分地区邮政编码伊宁市835000伊宁县83510070团835116霍城县83520061团83521562团835215察布查尔县83530067团83530468团巩留县83540073团835407特克斯县83550078团835502昭苏县83560074团83560877团835601尼勒克县83570079团835705新源县83580071团83580172团8358112、我国有23个省，5个自治区（西藏藏族自治区、新疆维吾尔自治区、广西壮族自治区

7、、宁夏回族自治区、内蒙古蒙古自治区）4个直辖市（北京市、上海市、天津市和重庆市）3、我国还有4个直辖市，它们的邮编分别是：北京市100000上海市200000天津市300000重庆市400000。六、全课总结1、同学们，通过今天的学习你知道了什么？收获有哪些？还有什么不明白？当今，社会已进入信息时代，时间就是生命，效率就是金钱，推行邮政编码为了实现信件分拣自动化。信函自动分拣机可以通过拍摄到信封上的邮政编码，通过皮带传输和机械手把信函放进特定邮政支局的信格里。机械分拣可比人工分拣的效率提高10倍多，这样就大大提高了信件传递的速度。这就需要我们学会分析邮政编码，

8、准确填好邮政编码，做一个新世纪信息化时