我的小鸟朋友.doc

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1、我的小鸟朋友小班科学一、说教材　　动物是人类的好朋友，尤其小班的幼儿很喜欢接近小动物，小鸟是幼儿比较熟悉的动物。而小班幼儿年龄普遍在3-4岁，思维呈现出直觉行动思维发展到具体行动思维发展，从幼儿的兴趣出发，我选择了小鸟作为这次科学教育活动的内容。在幼儿对小鸟有基本了解的情况下，让幼儿了解鸟类的特征，通过观察比较，激发幼儿积极思考的愿望，让幼儿获得知识的同时，情感也得到熏陶，从而促进幼儿的身心发展。结合以上特点，我选择了《我的小鸟朋友》这一科学活动。二、说活动目标及重难点：《纲要》中指出：五大领域的内容相互渗透，从不同的角

2、度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展，因此，根据小班幼儿的年龄特点和我班幼儿实际情况，我制定了以下两个方面的目标：1、认识几种鸟类，并观察鸟的特征。2、培养对鸟的兴趣，并爱护鸟儿。我将本次活动目标1设为本活动的重点也是本活动的难点。三、说活动准备：根据小班幼儿有直觉行动思维向具体形象思维过度的特点，并结合本活动目标，我做了如下准备：1.幼儿用书、学习单、挂图2.鸟类图片，鸟类拼图以及看见过鸟的经验准备四、说活动过程：我采用环环相扣组织此教学活动，活动步骤为：激发兴趣——仔细观察，发现小鸟特征——找出小鸟特征

3、——完成小鸟拼图。（一）激发兴趣教师拿出小鸟图卡后，并提问：小鸟有几只脚？它们的脚和我们有什么不一样？小鸟的嘴长得什么模样？和我们的嘴有什么不一样？小鸟身上有什么？和我们的皮肤有什么不一样？本环节主要采用提问法，小鸟是幼儿身边常见的动物，并且幼儿很感兴趣，通过教师的提问，能激发幼儿谈论小鸟的兴趣，为下一环节做好准备。（二）仔细观察，发现小鸟特征教师展示挂图，引导幼儿进行观察后再提问。小鸟的眼睛长在哪里？小鸟尖尖硬硬的嘴巴有什么作用？小鸟是怎样运动的？在哪里可以看到小鸟？在这一环节，主要运用观察法，生动的图片能吸引幼儿眼球

4、，让幼儿观察后，带着问题思考，并在老师的提示下得到答案，再一起进行总结，这样能让幼儿更好的去了解小鸟的特征，初步完成本活动的重点。(三)找出小鸟特征引导幼儿观看幼儿用书右边“动动脑”的页面，请幼儿操作：找出小鸟的特征并指出不是小鸟特征的图片，并说出那是哪一种动物的特征。这一环节主要采用操作法，在环节二的基础上，让幼儿再动手操作找出鸟的特征，完成本活动的重点及难点。（四）完成小鸟拼图教师拿出小鸟拼图，让幼儿分组进行拼图比赛。完成后，请幼儿展示完成的拼图，并说出拼图上鸟儿的特征。本环节采用游戏法，让幼儿在拼小鸟的过程中，继续

5、巩固小鸟的特征。