高职院校顶岗实习过程化管理调查研究.doc

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1、高职院校顶岗实习过程化管理调查研究摘要：本文通过对我校2009级建筑工程技术专业和畜牧兽医专业按照“2+1”人才培养模式的顶岗实习进行调查研究.先后完成了问卷设计、问卷凋查、企业调查、实习学生座谈、数据，整理、汇总和分析等一•系列工作，借鉴国内外部分示范高职院校相同专业顶岗实习先进经验，找出了顶岗实习中存在的问题，提出了加强顶岗实习过程化管理和进一步提高顶岗实习的对策。关键词：高职院校；顶岗实习；过程管理；质量保障顶岗实习是高职教育实践教学的重要组成部分，山于顶岗实习不同于教学实习，其实习内容和过程决定了

2、它的复杂性、持续时间长等特点，加大了对顶岗实习管理与监控的难度，导致顶岗实习达不到预期效果，如何管理顶岗实习，进一步提高实习质量，是高职院校普遍存在的问题。为此，本文以2009级畜牧兽医专业和建筑工程技术专业118名学生为研究对象,从实习学生、实习单位、指导教师三方面的调查，以得到的第一手资料运用统计分析技术，了解学生实习现状，分析影响顶岗实习质量的主要原因，以有效加强顶岗实习管理和提高实习质量。—＞研究方法主要由五部分组成：文献法、调查与分析、访谈、考察、分析总结。1.通过查阅大量资料：主要是借鉴国内外

3、高职院校顶岗实习的研究成果。2.调查分析阶段：主要是利用2009级畜牧兽医专业和建筑工程技术专业正在实习学生为对象，通过问卷设计、问卷凋杏、走访企业、实习学生座谈、数据整理、汇总和分析反馈意见。3.借鉴成功经验：考察一些示范院校相同专业顶岗实习的成果。二、顶岗实习情况调查及现状本人以2009级建筑专业86名和畜牧兽医专业32名顶岗实习学生得相关内容进行了问卷调查，发放问卷调查表学生118份，收M116份；指导教师建筑专业5人，收同5份，畜牧兽医指导教师4人，收回4份。实习单位问卷调查64份（其中畜牧兽医1

4、1份，建筑工程技术53份o三、顶岗实习主要内容分析1.顶岗实习岗位与专业相关性分析。从图1看出，2009级建筑专业和畜牧专业顶岗实习与专业的符合度很高，建筑专业达到98%,畜牧兽医达到96%。这说明本届学生绝大多数已经认识到顶岗实习对就业的重要性。2.“2+1”人才培养模式认可度和满意度调查数据分析。顶岗实习的时间安排，有的学校把半年实习时间安排在第六个学期，也有的学校采取了“2+1”的人才培养模式，即顶岗实习时间安排在最后一年。目前，许多高职院校都在实行“2+1”模式，并取得成功经验，如辽宁建筑职业技术

5、学院［1］、南宁职业技术学院［2］、广东建筑职业技术学院［3］、广东白云学院［4］、沈阳建筑大学职业技术学院建筑工程技术专业、原延安农校园艺专业等。从图2调杏数据分析看出，我校建筑工程专业和畜牧兽医专业试行“2+1”人才培养模式改革，得到学生、指导教师、用人单位的一致认可，也收到了息好的成效。1.校内指导老师在学生实习期间指导他们进行的调查数据分析。从图3分析得出，学生实习的地域、单位分散，指导教师见面指导难度大，学生得不到及时指导。四、影响顶岗实习质量主要因素分析虽然两专业在“2+1”教学改革取得不错的

6、成绩，积累了宝贵的经验，但也存在一•些不足和问题。对顶岗实习指导投入的精力不够；教学管理干部没有高度更视，缺乏过程监控。1.落实实习渠道单一，导致实习分布广、管理难度大。从调查分析得知，2009级建筑专业只有7%学校统一安排，学生地域分布广，导致现场指导难。而畜牧兽医专业87%山学校统一安排。2.学校顶岗实习管理和质量保障制度不健全，执行不到位。为了加强对实习学生的管理,学校为顶岗实习制订了一系列的管理文件，要求教师在学生实习期间全程跟踪的指导和管理学生。任务交代下去，需要完成和真正落到实处的几乎没有。部

7、分指导教师责任感不强，不能指导和管理学生，导致顶岗实习任务完成不到位。目前又缺少实习过程监管手段，大多数情况下，基本处于“放羊”状态，一定程度上影响实习质量。3.顶岗实习考核体制不健全，考核评价不科学，考核要求不严格。顶岗实习实施过程中，往往在开始阶段安排得井然有序，而在实习结束后的成绩评定、内部交流、总结等环节，往往比较草率，对学生在实习过程中的收获和教训不能进行系统的收集、归纳和总结［5］。在调查往届及本届毕业生时，能够完成全过程实习日志的内容也是几句，只要材料齐全，教学科、指导教师都会开绿灯。毕业设

8、计（论文），出现不规范，甚至出现雷同、抄袭等现象，论文答辩时,会因学生就业难而降低要求，学生浑水摸鱼,侥幸过关。4.实习基地缺乏，与实习单位沟通不够。我校畜牧兽医专业，实习基地比较充足。而建筑专业原本校外基地少之甚少，再加之考虑到安全问题，校外实训基地大多不愿意接收大量学生去实习，93%是学生自找实习单位。指导教师不能现场指导，与企业交流沟通不够，不了解企业需要，不了解学生的实习情况。