高职院校经济学课程教学探讨.doc

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1、高职院校经济学课程教学探讨摘要：随着经济的发展，社会对人才的需求出现了多样化的趋势，如何有效的促进高职院校课程教学改革，是培养应用型人才的重要途径。通过对高职经济课程教学过程中存在的问题进行分析，探究改革高职院校经济学课程教学改革的实施途径，为高职院校经济学课程改革提供借鉴与指导。关键词：高职院校；经济学课程；教学改革在我国市场经济转型的过程中，高职院校的学生就业发生了根本性的变化，要求大学生必须具有知识应用与实践的能力，才能适应社会的发展要求。随着信息技术在高职院校中的应用，高职院校经济学专业的教学面临着诸多的问题，如何有效的改进相应的教学模式，提高经济学课程的教学效果，重点对学生的应用

2、性能力进行培养，培养经济学专业学生的知识应用能力和社会适应能力，成为人们研究的重点问题之一。一、高职院校经济学课程教学存在问题1）缺乏真正适应市场经济需要的新教材目前，高职院校的人才培养需要结合地方经济的发展需要，并与地方企业应用型人才的培养相结合，才能满足社会的需求，由于高职院校的经济学专业人才的培养，要求注重对学生的实践应用能力的培养。但是，现有的经济学教材都不能根据时代的变化来更新教材，还采用传统的教材，内容没有能够将社会上的热点、重点问题囊括在内容，教材内容显得陈旧。例如在市场营销这门课程中，没有将微信营销、众筹营销等内容融入到教材中，也没将一些传销等反而的内容融入到教材中，不能适

3、应当前社会发展的需要。导致学生对这种传统的课程编排方式不干兴趣，觉得课程内容没有价值、没有实践意义，使学生产生厌学的情绪，这样教材就不会给学生带来相应的经济学知识。这样，不仅浪费了大量的人力、物力、财力和时间，还浪费学生的时间，也就谈不上达到现代化应用型人才的培养目标。因此，加快新的经济教程的开发,成为当前高职院校经济学专业教学改革的首要问题，在教材中要添加案例分析、并注重该领域的最新发展与最新知识。2）教学方法有待改进。目前，高职院校的经济教学过程中，还采用传统的教学方式，不能将理论与实践有机的结合在一起进行教学，不能有效的培养学生解决问题的实践技能。在这种教学模式下，学生知识被动的接受

4、老师的讲解，在课堂学习的过程中，只是被动的接受知识，没有主动参与课程学习的意识，缺乏主动学习的动机，学生只是记住一些重要的概念与数据，培养出来的学生创新能力较差，而且实践能力也比较差，学生在毕业后，遇到经济学方面的实际问题时，缺乏有效的解决问题能力。而且，现代社会的发展，需要学生的实践技能与应用能力比较强，只有培养应用能力强的毕业生，才能满足社会的需要。同时，在课堂教学中，教师与学生的互动较少，这样学生在学习的过程中，主动性也比较差,在实际工作中缺乏机动性与灵魂性，教师也没有充分的运用现代信息技术对学生进行教学，将经济中的新观点、新方法传递个学生，不能针对学生的个性对学生进行培养。这就需要

5、在实际教学的过程中，创造一些有利的条件，通过改革和创新，来寻求一种能帮助学生获得熟练技能，提高学生的实践技能，才能满足学生的需求。3）有限的专业化教育不能适应市场发展的需要。现代职业教育的发展，要求职业院校能够培养出适应社会发展的应用型人才，高职院校只有将产学研结合在一起，注重对学生应用技能的培养，导致经济专业学生的培养不能满足市场的需求。一些高职院校对经济类人才的培养还是沿袭传统的经济专业人才、经济学专家型人才的培养方式对学生进行培养，导致学生的整体能力不能满足社会的需求。随着经济全球化的发展，以及我国在整体经济的发展，要求人们对市场经济的运行规律有所了解，所以高职院校经济专业的学生要能

6、够全面的了解信息经济发展的规律与知识，使科学技术知识与经济学知识相互补充，使得学生在实践学习的过程中，能够运用经济学生规律来解释市场现象，如开设《经济学概论》、《经济学原理》等课程中要注重对学生的实践能力进行培养，使当代大学生不但具有科学技术知识，还要具备一定的经济理论知识。二、高职院校经济类课程改革的策略1）积极的编写新教材，重点培养学生的实践技能。结合当前社会发展的需要,积极组织优秀的教师共同编写教材，将当前经济学科中的前沿知识编写到教材中，让学生能够及时的了解经济专业的热点与重点问题，并能够结合当前的现状,解决实际问题。通过接受经济学课程教育，培养学生的信息技术应用能力，教会学生能够

7、利用全球网络和图书馆去获取经济学信息资料，拓宽自己的知识视野，从而掌握目前基本的经济学知识，运用经济学知识能够解决实际的问题，在进行实践学习的过程中，要求学生能够充分根据自己的专业技能，对复杂的经济现象进行研究，并能够提出自己独到的见解，通过对复杂问题的分析，来探究政府的经济政策或者现象，从而能够有效的探究和分析现实中经济现象问题，学生应该学会把他们所获得的经济事实、经济学理论和资料、数据等转移到现实中的问题,借助现实中