规范学校管理 提升办学水平.doc

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1、学校管理工作汇报材料规范学校管理提升办学水平卧龙区潦河镇第一中心小学二零一五年三月规范学校管理提升办学水平感谢各位领导对我校管理工作的肯定，对此我代表全校师生对中心校领导表示衷心的感谢，下面就我校管理工作的开展情况向各位领导做以汇报：一、坚持德育为首，抓养成教育，加强学生管理。学生是学校的主人，培养学生良好的生活、学习习惯，让每一个学生快乐、健康成长是我们办学的宗旨。1、我校注重学生行为规范的养成教育，根据规范和守则的要求，我校制定有详细的学生一日常规，对学生的学习习惯、行为习惯都有明确的要求，除开学初利

2、用集会对学生进行集中教育外，每周都利用升旗仪式和主题班会或主题队会向学生进行规范教育。提高学生践行规范的自觉性。2、发挥学生作用，实行自我管理。各班班委由学生选举产生，负责班级各项工作。学校选拔一批责任心强的学生，组成学校管理队伍——少先队监督岗，由政教处负责，监督岗的成员们每天会对学生仪容仪表、卫生、纪律、集会、课间操、路队等实行自主管理和评价，每周一次综合评比，在每周一升国旗仪式上对优秀班级进行表扬，并颁发流动红旗，让学生有榜样、有目标，在全校范围内形成了积极向上的良好氛围。3、关注学生身心健康，促进

3、弱势群体健康成长。教师关爱每一位学生，尤其是留守儿童、贫困家庭和残疾儿童家庭子女，给以更多的心灵交流与行为引导。二、加强队伍管理工作，创建和谐稳定发展格局1、狠抓中层干部队伍的建设，推动学校工作的开展众所周知，一个好的领导者绝不是将所有的工作揽在自己的肩上，也不需事必躬亲，必须依靠各部门的密切配合，而这个部门就涵盖了班子成员、教研组长等，这就是学校的中层干部队伍。从个体讲，每一位中层干部，都是学校的中坚力量，能独当一面，而抓好整个干部队伍的建设，就能有效推动学校的全面工作。几年来，我们始终把这项工作放在重

4、心，把它作为一个攻坚目标，讲求“大胆放权，分工合作”，倡导“以人为本、情法并治”，通过各种“座谈会”、“讨论会”、“教研会”、“生活会”等形式，采用不同渠道，不同措施，不同方法和他们架起了情感关系的桥梁，并以一系列科学合理的管理制度，使各口的工作运转有章可循、有序可依、有的放矢，增强了整个中层干部队伍的凝聚力、感召力和战斗力。2、当教师的贴心人，深化教师主体意识通过多年的教育教学经历和管理经历，我深知，一个校长要抓好教师队伍建设，除了制定一系列的规章制度来规范教师队伍，更要以人为本，制度化与人性化是辨证的

5、统一，没有制度为基础的人性化是没有底线的人性化，无异于放任自流，听之任之，但当我们的老师如果把学校当成自己的家，有了责任意识后，对待一系列的规章制度会逐步内化成一种自觉行为。所以几年来，我始终坚持“依法治人、以诚待人、以情感人、以理服人、以礼敬人”的管理理念，经常与教职工交流，视他们为朋友，通过互相了解，建立友谊，不断换位思考，以忠诚宽厚的态度对待他人，以自己的关心热爱去感召他人，想教师之所想，急教师之所急，与全体教职工建立了深厚的情感。工作中，对教师评价，坚持以业绩为主，体现公平、公正、客观。对教师人格

6、、个性充分尊重、信任，扬其之长，避其所短。学校决策问题，多听老师意见，对教师工作，善于包容和沟通，学校各项规章制度制订，努力做到既合理又合情。生活中，学校时时处处了解教师的个人情况，认真落实“五必访”（生病、婚丧喜事、家庭纠纷、退离休、重大困难）工作，让老师们真正感觉到了大家庭的温暖，教师才会有主人翁责任感，才能一心一意为学校，一心一意为学生，才能把“要我干”变成“我要干”。强化了教师的主体意识，增强了全体教师的表现欲和向心力。三、以教学管理为依托，扎实推进课改工作1、修订完善规章制度，构建推进课程改革的

7、保障机制我校结合以一带多课堂教学模式、双分管理教学法和我校的实际情况，针对教学常规中的备、讲、辅、批、考等各环节我校制订有详细、具体的《教学常规工作安排意见》和《教学常规工作量化评价细则》以及与其对应的《教学常规奖惩制度》，上学期根据《卧龙区教体局关于学习西峡课改经验全面深化课程改革的实施意见》以及《潦河镇课堂教学改革星级评定实施方案》中的要求，我校制定了《潦河学片课堂教学改革星级评定实施方案》，开展了一星级教师的评定工作，并制定了课改奖惩制度，将每位教师的“星”级评定和课改工作情况评估与个人的评先评优晋

8、升挂钩，这学期我校将按照镇中心校的统一安排部署组织开展二星级教师的评定工作。为深入落实双分管理教学法，突出学生的主体地位，让不同层次的学生都能积极主动参与所有的学习过程，本学期初结合我校的实际情况制定了《学生学习评价管理细则》，全校师生人手一份，让每位教师都清楚如何操作，让全校每位同学的行为都有遵循，让每位小组长的评价都有依据，同时学校制定了具体的实施方案，确保此项工作的顺利开展。2、落实教学管理制度，强力推进课程改革我校一直