廉颇蔺相如传.doc

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1、廉颇蔺相如列传教学目标1、概括文章三个故事2、学习叙事写人手法及赏析廉颇蔺相如的优秀品质重点难点学习刻画人物的方法教学过程一.导入第四单元是学习古代人物传记,所选作品均为<史记><汉书>等正史中的人物传记.今天我们继续来学习怎么读<史记>,,,<史记>历来评价之高,首先我们来看看梁启超先生是如何评价<史记>的?那么”凡属学人,必须一读”怎么理解?那么今天我们继续来学习史记中叙事写人手法及赏析廉颇蔺相如的优秀品质.资料一史记之列传,借人以明史,《史记》之行文,叙一人能将其面目活现,《史记》之叙事,能剖析条理,

2、缜密而清晰,因此他主张,对于《史记》:凡属学人,必须一读.(属于)-----------梁启超二.解析题意及(史书体例)《史记》是我国第一部纪传体史书，纪传体就是人物传记，知道《史记》中写人物的三块内容吗？（本纪。世家列传具体说本纪是记载帝王之事如《项羽本纪》，世家是诸侯的传记如《陈涉世家》，列传是名人的事迹如《廉颇蔺相如列传》《信陵君列传》等。板书列传名人事迹三、文中故事、人物1、本文围绕廉颇蔺相如一共写了几个故事？找出每一事件在文中的起止段落，并用四字短语概括段意。板书两人身份简介完璧归赵渑池相会（争斗

3、）负荆请罪（将相和）刎颈之交2、这些经典的故事与那些人物有关？（复述情节）赵惠文王缪贤------------------蔺相如（给或不给）秦王美人左右侍从大臣---------蔺相如（献璧与取璧及归璧）赵王、秦王、史官廉颇-----------蔺相如（辱赵和尊赵）舍人廉颇-----------------蔺相如（私仇和国家利益）矛盾冲突赵国和秦国(以先国家之急而后私仇也)廉颇和蔺相如（严于外而宽于内）3、这三个故事中人物众多，以及题目的交代看出本传记的主要人物是谁？蔺相如4、写廉颇的有哪些？（或主要写廉颇

4、的是哪件？）负荆请罪廉颇蔺相如均是赵国的将相，廉颇享年84岁，蔺相如享年70岁，司马迁将这两位比较长寿的将相放在一篇列传中只写了三件事情，为什么写这三件事情？且重点放在蔺相如身上。板书写法之一：选择典型事件表现人物性格特征所以这三件事件中，重点写廉颇的只有负荆请罪这件事，所以清代评论家这样评价司马迁的这种写法（我们来一起读一读）资料二：廉将军居赵，事业甚多，《史记》独记其与王诀及谢如而事而已，非略之也。见此事，皆非常事，足以概廉将军矣。读此可悟作史去取之法。这涉及到传记作品的选材，选材的人要典型，而且要详略

5、得当，所以本文重点写了这三件事情，本篇选材非常典型，恰当展现出人物性格的特点。即刻画人物详略得当板书：选材恰当四、分析人物性格特点在传记作品当中，分析概括一个人物的性格，它的方法有两点1从这个人物的整个经历当中能够看出他哪些方面的性格？2文章里面一些和传著相关的评论性的语句自由读文本，把他们找出来，用四字成语进行归纳，分条概括出主人公的性格特征。（找出相关重点句，用笔标画一下）方法二在矛盾冲突中（叙事）来刻画人物分析例子：廉颇勇敢无畏例：以勇气闻于诸侯豪爽直率例：负荆请罪中对蔺相如的不满语句（细节描写）知错

6、能改例：知道廉颇不计较原因之以先国家之急而后私仇也后深谋远虑例：渑池相送的语句蔺相如智勇忠有勇又谋例：出使，完璧归赵的细节临危不惧视死如归例：渑池相会（细节）顾全大局例：负荆请罪宽容大度例：刎颈之交总结:描写紧张激励的环境和场面，把人物置于尖锐的矛盾冲突之中去塑造，是司马迁写人艺术的又一特点。对于蔺相如评价性的语句有哪些？第一：他出使秦国时缪贤对他的评价-------臣窃以为其人勇士，有智谋，宜可使第二：廉颇对他的评价----------鄙贱之人，不知将军宽之至此也。选材典型、恰当矛盾冲突（对比衬托）板书完

7、璧归赵渑池相会机智勇敢负荆请罪蔺相如宽厚待人顾全大局廉颇勇于改错顾全大局总结：以上是同学们通过人物经历和评论性语句得出的人物性格，那么一个史传性作品，它不单单塑造人物鲜明性格，而且还通过一些人物细节的刻画来展现人物的特点，文中语言中那些词语运用的比较生动，让人如见其人，如闻其身的效果？选择一两处赏析，如语言、动作、神态）方法个性化人物语言例子：渑池相会，请击缶：（语言、动作、神情）“张目叱之”文人的威严（白描）臣头今与璧俱碎于柱矣语言：“俱”（视死如归）大功、徒以、吾羞、不忍为之下语言：（直爽）怒发冲冠冲冠

8、神态（视死如归）相如持其璧睨柱睨动作神情以上细节之所以生气鲜活，来源于文章刻画了很多细节才使人物鲜活，这节课重点是分析人物形象和掌握刻画人物方法。传记是写人的艺术，为渲染人物性格，离不开记叙，具有典型意义的事件和最能表达人物个性的细节，不写事件，传记无以表现人物；不写细节，无以使人物形象生动起来。因此阅读传记时要特别注意细节。资料三柳宗元认为《史记》文章写得朴素凝炼、简洁利落，无枝蔓之疾；浑然天成、滴水不漏，增一