浅析小学农村语文教学中问题意识的培养.doc

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1、浅析小学农村语文教学中问题意识的培养【摘要】本文从对农村小学语文教育的现状入手，提出在小学语文教学中培养学生问题意识的必要性，并分析问题意识培养对小学语文教学的影响。在教师的教学思想改进、教学方法应用和教学模式的选择三方面阐述如何在农村小学语文教学中进行问题意识的培养。希望能够为农村小学语文教学提供建议和帮助。【关键词】小学语文农村教育问题意识一、农村小学语文教育概述1.农村小学语文教学现状本人从事农村小学语文教学多年，根据以往的经验和目前对农村小学语文课堂和教学效果的分析，认为农村小学语文教学存在以下问题：首先，农村小学语文教学比城市小学语文教

2、学在传播文化方面任务更重，而教师的教学水平却普遍不高；其次，农村小学生对语文学习的积极性一直不高，学生们长期被“背”字困扰，造成教学效果不尽如人意。2.问题意识培养的必要性问题意识对于学习的作用不言而喻，产生问题是求知欲的表现，解决问题则是获得知识的主要手段。面对目前小学语文的教学现状，从学生的求知欲方面下手进行教育探究十分必要。二、问题意识培养对小学语文教学的影响1.满足学生的求知欲，使教学更有意义问题意识的培养首先对于满足学生的求知欲有着明显的作用，是因为问题意识本身的产生来源于学生对知识的渴望。“这是什么？”这个问题是学生的表面行为，而实际

3、上学生是想要满足“我想知道这是什么”的愿望。而教育的意义正在于满足求知欲。因此，问题意识的培养是激发学生潜在的求知欲的方法，能够使教学更加吊f意义。2.

4、富学，E的知识储备,使教学']1半功倍

5、i寸题意识的培养对小学语文教学的另一个影响是问题意识培养的后果带来的。问题意识培养得成功，学生的求知欲会增强，同时对学习的渴望和积极性也会增强。这种积极的学习心理的直接后果就是通过努力的学习获得更多的知识，学生在课堂外的问题意识直接使学生的知识储备量增加，返回课堂时对学习也更有信心，教学效果会明显增加。3.培养学生的创新能力，延展语文教学的意义一直以来，语

6、文的学习虽然作为九年制义务教育乃至高中的必修，但实际上大多数学生对这门学科的态度远不如数学和英语那样积极，因为语文学习看似十分枯燥，需要投入大量的精力进行记忆和背诵。但是,问题意识的培养会使这种情况得以改观，从语文学习中找到乐趣，培养学生“发现”的能力，实际上也是学生创新能力的培养，因此，培养问题意识，能够使语文教学的意义得以延展。三、如何在农村小学语文教学中进行问题意识培养1.改善教师的教学思想，从教育目标上进行改变问题意识在我们民族文化中的缺失与异化，与我们教师的教育行为有关。由于受传统“师道尊严”思想影响，教师在课堂中的地位被演绎为神圣不可

7、侵犯，课堂上教师是先知先觉者，甚至是担当真理的角色。虽然近代教育对“师道尊严”进行了形式上的批判，但那种思想根深帝固，没有从根本上颠覆它在学生心中的统治地位。学生在课堂中只是居于从属的、被动的学习地位，学生的学习内容、目标、难度、速度、形式.与方法都在教师的掌控之中。教师的主要任务是传播知识，自己提出问题，自己解答问题，学生熟记答案就可以了。在这种教育思想的驱使下，学生的问题越来越少，反而被认为是教师的工作成效大，最后学生没有问题了，教师就算获得了最大的“成功气2.灵活运用教学方法，将提问变成学习内容这类教学法一般是按照“问题一一探究一一新问题一

8、一再探究”的循环往复的科学家研究的思路展开的，因为这教学方法本身能够促使学生对自己的学习进行自省和反思，而反思本身又是产生问题的主要源泉。因此，农村小学语文教师应该通过教师教学技能进修学习，掌握这些教学方法并灵活应用到实际教学中去，使问题意识培养成为课堂的学习内容之一。举一个简单的例子，使用“探究式教学”的方法处理《小儿垂钓》这首诗的学习，教师在带领学生阅读古诗前给引导学生理解古诗的问题：你对这“蓬头稚子”和“侧坐莓台"两句有什么问题要问？学生在读古诗之后纷纷提出“蓬头是什么意思？”“莓台是草莓做的台阶吗？”在完金不理解古诗的情况下，学生的这两个

9、问题实际上就是对本课的生字的提问，在弄懂这两个问题的基础上，教师可以继续引领学生进行对知识的探索和思考：“设身处地的想象,如果你是学钓鱼的孩子，你觉得这首诗怎样”?在这个问题的思考当中,学生通过自身对所学提出的问题，逐渐理解诗作的妙处，从而加强了对古诗的理解。在完全理解古诗并与所学有了情感联系之后，再进行背诵显然会更加容易。3.改进教学模式，促进问题意识的培养学习离不开兴趣的指引，目前农村小学语文教学问题存在的根本原因在于学生对学习不积极，也就是学习兴趣不浓厚。儿童的求知欲是天生的，但其发展和表达却需要兴趣的引导。传统课堂上刻板的教学模式虽然也在

10、“提出问题、分析问题、解决问题”，但在课堂细节方面，却显得十分生硬，丝毫不能提起学生的学习兴趣，更别提产生问题了。因此农村小学语文教师应