《传播学概论》第四章ppt课件.ppt

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1、第四章人类传播的过程与系统结构第一节传播的基本过程第一节传播的基本过程一、传播过程的构成要素一个基本的传播过程，是由以下要素构成的：1、传播者（信源），指的是传播行为的引发者，即以发出讯息的方式主动作用于他人的人。2、受传者（信宿），即讯息的接受者和反应者，传播者的作用对象。3、讯息，指的是由一组相互关联的有意义符号组成，能够表达某种完整意义的信息。讯息讯息就是传达一个具体内容的一组信息符号。是人类传播内容的具体单位。是由一系列有序性符号（语言、文字、图像等）组成的表达特定信息的符号系统。讯息这个系统包括信息和符号两个部分。在传播中，传者传出讯息，并不意味着受者就一定收到讯息；受者收到讯息

2、，也不能保证“翻译”、还原成传者意欲传递的那种信息。传受两者共享信息的前提，是拥有基本相同等级的符号系统和经验系统。三论中的信息三论：信息论、控制论、系统论申农、维纳、贝塔朗菲（1）信息论申农:信息传播的数学模式（2）控制论维纳：反馈（3）系统论贝塔朗菲世界上的一切事物、现象、过程皆是有机整体。4、媒介（传播渠道、信道、手段或工具），是讯息的搬运者，也是将传播过程中的各个要素相互连接起来的纽带。5、反馈，指受传者接到讯息的反应或回应，也是受传者对传播者的反作用。二、几种主要的传播过程模式（一）直线传播模式I、拉斯韦尔的五W模式（麦奎尔做图）谁传播者说什么讯息通过什么渠道媒介对谁说受传者

3、有什么效果效果拉斯韦尔过程模式的进步意义1、第一次将传播过程清晰的呈现出来，是第一个传播过程模式2、对后来的传播学研究影响重大。将传播学研究划分为五大领域。拉斯韦尔过程模式局限1、忽略了反馈，没有揭示人类传播的双向和互动性。香农-韦弗传播模式2.香农-韦弗模式特点：1、导入“噪音”概念，讨论传播过程中对信息的干扰。2、提高了人们对信息科学在传播过程中作用的认识，为以文理结合的方式考察传播过程打下了基础缺点：缺乏反馈线性传播模式的缺陷：a、把传受双方的关系、角色和作用固定化，不能发生转换，在实践中这种转换经常存在b、缺乏反馈环节，不能体现人类传播的互动性质。（二）传播过程的循环和互动模式/控

4、制论的传播模式奥斯古德与施拉姆的循环模式编码者释码者译码者释码者编码者讯息讯息译码者特点：1、传播是一个不断反复循环的过程，没有传者和受传者的概念。强调了社会传播的互动性，2、最适用于人际传播的模式。缺点：1、把传播双方视为完全对等的关系。2、更适用于人际传播，而不适用于大众传播。施拉姆的大众传播过程模式编码者释码者译码者大量同一的讯息可能的反馈来自各种信源的信息输入媒介组织大量的受众每个接收者都扮演译码释码和编码的角色个体从属于群体、在群体内讯息得到再次解释或加工德弗勒互动过程模式:对香农模式的发展特点：1、增加反馈机制2、强调噪音影响整个过程，无所不在缺点：忽略了传播过程的外部条件或环

5、境的影响传播过程的特点传播过程具有动态性传播过程具有序列性传播过程具有结构性社会传播的系统结构第二节系统论传播过程模式这些模式更多的是研究传播过程的宏观环境、系统环境，更多地认识到传播过程是整个社会运行过程的一个组成部分系统论传播过程模式：赖利夫妇模式、马莱茨克模式过程论模式和系统论模式的区别过程论模式微观的、单一的注重传播内部机制系统模式宏观的、综合的注重传播外部因素系统论的传播模式更大的社会结构C基本群体基本群体更大的社会结构R基本群体基本群体讯息讯息总体社会系统赖利夫妇模式：C=传播者R=接收者从社会学的角度和方法来分析大众传播。认为传播系统处于一个包罗一切的社会系统（即社会）的框架

6、之中，传播参与者，其周围群体以及更大的社会结构都处于这一社会系统之中。大众传播过程影响这个更大的社会系统，同时又受到它的影响。赖利模式的评价1、把传播过程看成是整个社会大系统中的一个部分，强调在考察传播过程时绝不能抛开环境的影响。2、只注意了有形的社会作用力作用，忽视了无形的社会心理因素—社会心理因素的作用。马莱兹克的系统模式马莱茨克的大众传播模式1963年，德国学者马莱茨克在其《大众传播心理学》一书中根据场论思想提出了一个大众传播场模式，运用系统的方法分析了影响传播者和受传者的诸因素，特别注意突出媒介所受到的外部影响和其外部形象。他把大众传播看作是包括社会心理因素在内的各种社会影响力交互

7、作用的“场”，这一系统的各个主要环节都是这些因素或影响力的集结点，传播过程是一个非常复杂的心理过程，同时也是一个非常复杂的社会过程。《忐忑》为什么会火？歌曲成名经过《忐忑》第一次演唱是在龚琳娜的老师邹文琴的音乐会上，因为此次演唱，龚琳娜被推荐到在人民大会堂举办的2010年北京新春音乐会。此次音乐会在CCTV-音乐频道播出，在音乐会上的演唱视频是网络上流传的《忐忑》最早的视频。2010年3月曾在深圳“南山保利艺术讲堂”讲解