斯巴达的学前教育.ppt

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1、斯巴达的学前教育靠近东方国家的希腊半岛和地中海东北部沿岸地区是古代西方文明的发祥地希腊是欧洲文明的发源地，希腊文化是欧洲文化的摇蓝，欧洲之教育亦受惠于希腊。美国教育史家克柏利认为，希腊教育是奠定欧洲教育发展的四大支柱之一，且是最早竖立的支柱.希腊的教育思想和实践，对于每个欧洲国家教育的形成和发展，都产生了巨大的影响.代表希腊文化精髓的、希腊文化得以淋漓尽致体现的两个城邦是斯巴达和雅典，而反映希腊文化的希腊教育，也正好可以由斯巴达教育和雅典教育作为范例、代表。并且是截然不同的两种教育方式。斯巴达的军事教育斯巴达注重军事教育之原因第

2、一、斯巴达的封闭地理位置:位于希腊半岛南端的伯罗奔尼撒半岛，四周群山环绕，交通极为不便，但土地肥沃，适应农业发展，是古代希腊最大的农业城邦。第二、斯巴达的社会结构斯巴达国家的居民分为三个等级。第三、政治制度：斯巴达的政治是奴隶主专制政体。第一等级是斯巴达人。他们属于统治者,是正式公民,人口不到3万第二等级是希洛人。他们是被征服的奴隶,属于被统治阶级,人口大约有25万之多第三等级是庇里阿西人。他们居住在边境,有人身自由,但无政治权利,属于自由民第四、争强好斗的民族传统第五、经济的发展为斯巴达实施军事教育提供了可能第六、菜克尔加斯的

3、立法为斯巴达教育建构了大体的框架。斯巴达教育的目的和性质教育目的：把斯巴达贵族子弟训练成体格强壮的、忠于统治者的强悍军人。教育性质：斯巴达教育是“尚武”的教育。斯巴达幼儿教育观教育目的就是培养性格坚强、英勇善战的军人，以确保对奴隶与平民的统治，并支持对外的掠夺或防御战争，要达到这一目标，必须从婴儿一出生开始抓起。斯巴达人认为儿童是国家的财富，对他们进行教育是国家的职责。教育由国家控制,家庭几乎不承担教育任务新生婴儿：为了确保新生一代体质的强健，国家只准许身体和情绪正常的成年男女结婚生育。婴儿出生后要受到两次严格的检验。父母用烈酒

4、替婴儿洗澡，以此来初步考验新生儿的体质。凡事经得起检验的才能活下来，否则就让他死去送到长老那里接受检查，发现有身体弱或畸形残疾的孩子就不准养育。只有健壮的新生儿才能留下来。健康的婴儿由母亲或保姆负责照顾，开始接受由母亲负责的斯巴达式家庭教育，直到七岁为止。由于每一个斯巴达公民都是国家的财产，所以婴儿也是国家所有，母亲只能是充当一名护士而已斯巴达妇女多系育儿能手，她们能使婴儿不哭不闹，不愤怒、不怕黑暗，不怕单独留下。从婴儿起就要学会知足、愉快、不计较食物。婴儿不用襁褓包裹，这是为了使其肢体能自由伸展。由于斯巴达的保姆高明的育儿技能

5、，外邦人往往为自己的儿童购买斯巴达保姆。当男孩长到五六岁的时候，常被父亲带到斯巴达成年男子聚会或集体用膳的场所，通过观察成年人的活动而受到斯巴达生活方式的初步熏陶七岁前儿童接受的是家庭教育七岁以后：男孩就被送到国家公育机关过集体军营生活，接受严格的军事训练，直到三十岁成为正式公民。教育内容1.体力的锻炼：忍耐劳苦、忍受鞭打、体育、神秘行动等；2.注重道德训练，不重视智育；3.重视教育女子为了养成孩子忍饥挨饿的习惯，斯巴达人认为，食物吃得越多，有碍于身体的发育。斯巴达教育鼓励孩子们去偷窃食物，一旦抓获便是毒打，同时还要受到挨饿的煎

6、熬，目的是让他们自己去向饥饿作斗争，并且用这种方法使他们学会勇敢和狡诈。这种偷窃行为不认做耻辱，被视为一种训练的方式。因为斯巴达实行的是公餐制。公共食堂的食物是全民所有的，当然包括儿童自己。当男孩在军营里接受训练时，她们在家中或附近接受专门的训练。与男子相同的是，她们同样有组织、有纪律，而且很严格。训练项目有：跑步、游泳、掷标枪、摔跤、合唱、舞蹈等。她们训练的目的有三个：一是当男子出征时，她们在家乡担任保卫城邦的重任；二是用音乐、舞蹈去奖励和慰问勇敢的战士，并嘲笑怯懦的人；三是可以生育健壮的婴儿(斯巴达女子的首要职责)。在斯巴达

7、社会中，妇女地位比较高。对斯巴达教育的评价斯巴达教育的成功斯巴达教育的不足斯巴达的教育体系，就最切近的目标而言，它是非常成功的。教育使斯巴达成为“不可征服的城邦”对后世影响很大成功与影响一、国家极为重视教育,教育工作有严密组织二、斯巴达人特别强调体育训练。三、斯巴达重视女子教育。这是教育史上划时代的措施。柏拉图也因斯巴达的这种措施，极力提倡男女教育平等。四、斯巴达教育还有值得一提的是对儿童天性的重视。五、斯巴达人很注重道德训练。斯巴达女子体操锻炼铜像不足第一、其教育内容是片面的，它培养的士兵英勇善战，服从严酷的纪律但文化知识却极

8、端落后。第二、忽略了国民的心智教化和抹杀了儿童的个性第三、教育手段非常的残酷第四、教育服务于镇压奴隶与平民的目的整个斯巴达教育的性质是野蛮的落后的。斯巴达人由于心胸狭窄、固执保守，只重视训练国民身体，而忽略了国民的心智教化。斯巴达的“寄膳宿学校”在一定程度上虽为