谢庄小学三年级教案

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1、苏教版教材三年级上册9三袋麦子一、教学目标：1.学会本课生字词语，朗读课文，背诵课文，感受语言的生动优美积累描写人物的语言。2.分角色朗读课文，讲讲这个故事。3.理解故事内容，能对小猪.小牛.小猴的不同做法作出评价并说明理由。二、教学重点和难点：重点：理解课文内涵，能根据自己的体验和感受，抒发自己的意见.看法。难点：理解就是个人自己的处理方式不同，这袋麦子的结果才不同。三、教学评价设计：1.通过检查学生预习.针对学困加强指导训练方式落字词.读书的教学目标。2.在读书感悟中，采用默读.圈画.讨论.

2、交流.感情朗读.背诵等方式推进学生读懂课文内容，理解作者的表达方式,感悟作者的思想感情.3.分角色朗读课文，加深学生对课文的理解，提高学生的语言表达能力，和写作能力。4.在教学中，利用合作学习和自主学习，及时评价的方式不断的提高学生的学习积极性，激发学生的学习热情。四、教与学的准备：学生：完成预习单教师：1.教学课件2.根据学生的预习单查看学生的预习情况。五、教学课时：2课时六、教学设计第一课时环节一、整体感悟——初读感知，整体把握（一）激情导入:出示图片,提问:看了画面,你知道上面的小动物们之

3、间发生了什么事?(让生讲一讲)师总结:同学的想像力太丰富了,到底发生了什么事,让我们打开课本49页第九课,一起来看看到底发生的事。（板书课题）（二）出示学习目标：1、认识“棒、馍”等9个二类字；学会“麦、份”等9个生字；掌握多音字“干”；理解由生字组成的词语。2、分角色朗读课文，用自己的话讲讲这个故事。3、初步理解故事内容，用自己的话对小猪、小牛、小猴的不同做法作出评价并说明理由。（三）初读感知，理解课文内容。1、板书课题，齐读。课文为什么以三袋麦子为题目。2、借助预习单，检查预习一、二项学习任

4、务。（1）出示生字词语(麦子、三份、迫不及待、食品、保存、拜访、防止、仍然)，指名读，注意让学生读准音，记清字形。留时间对发音不准的字再读几遍。写遍几遍。（2）指生默字，及时纠正写错的字。并指出容易写错的地方。对学生的字进行评价，并指出努力方向。3、初读课文，初步理解课文.(1)让生自由读课文,用自己的话简单的说出这篇课文讲了一件什么事。并把不理解的词语标出来。（让学生理清故事内容，加深对课文的印象，解决学生难理解的词语）（2）分组、分角色朗读课文。（加强学生的读书热情，有助于学生有感情的以主人

5、翁的角色投入到课文中，理解小动物们收到麦子之后的心情和做法）4、理清课文脉络（1）再读课文。（2）合作交流：围绕土地爷爷送礼物;小猪、小牛、小猴处理小麦；小猪、小牛和小猴有了不同的结果进行分段。5、反馈：（1）土地爷爷送礼物。（2-4）小猪、小牛和小猴对待小麦的不同态度和做法。（5-9）一年以后，土地爷爷看到小猪、小牛和小猴有了不同的结果。环节二、部分理解——精读感悟，重点突破1、自读课文第二自然段，作者从哪些方面描写小猪的？引导学生读（太棒了，我最爱吃白面馍馍了！）从语言方面进行描写。（他迫不

6、及待地把麦子磨成面粉，做成了各种各样的食品。）从行为方面来描写小猪接到礼物的反应。2、自读课文第三自然段，作者是怎样描写小牛收到礼物后的反应的。（让学生合作交流）反馈：想法、保存；搬、晒太阳。3、自读课文第四自然段。反馈：全部种下底4、学生齐读课文第二部分。（四）师总结：这节课我们学习了小猪、小牛和小猴收到礼物后具体的反应。下节课我们继年续学习课文的第三部分。第二课时环节二、部分理解__精读感悟,重点突破（五）激情导入：在上节课的基础上，今天我们继续学习第九课。（六）出示学习目标：1、熟读课文，

7、理清课文脉络。理解课文段意。2、让学生理解，做人要做一个有远见的人，不要做一个目光短浅只图眼前享乐，不顾以后的人。3、理解作者的写作顺序和写作意图，提高学生的语言表达能力。(七)精读课文,一年后的结果.1、齐读课文第五自然段，作者有什么用义？（通过一年后的拜访起到承上启下的作用。引出下文。）2、自由读课文第六自然段，作者从哪些方面来描写小猪的？土地爷爷的哈哈大笑（在小猪的语言和行为方面进行描写体现小猪的憨厚和率直。）3、小牛给土地爷爷说了些什么？老人的表情有什么变化？说明了老人的心情是怎样的？（

8、让学生知道文中点点头体现了老爷爷的心情有些安慰，但是还不非常满意。）4、让学生精读第八九自然段，小猴和土地爷爷说了些什么？让学生仔细读他们的对话，体会土地爷此时的心情是怎样的？（通过阅读课文加深对课文的理解。)5、分析‘您带一些回家吧。’体现了小猴知道感恩图报，让学生学习小猴的这种美德。6、师出题：看了小猪的样子，土地爷爷（)；土地爷爷对待小牛:（）；老人（）着小猴的头，兴奋地说：（）！(八)环节三:回归整体,感受生活的真蒂.7、这个故事讲述了一个什么样的道理?学生合作交流:这篇童话故事讲述了小