小学数学106班学习简报.doc

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1、月日天气小学数学106班学习简报（第3期）主主编：闫林珍昨天，我们因为缘分而相聚。这里是我们精神的家园，是我们灵魂的沃土。无言的屏幕，见证了我们如饥似渴的期待；跳动的键盘，记录了我们收获点点的喜悦。因为学习，因为参与，我们感受了精彩纷呈；因为交流，因为深入，我们体味了豁然开朗。希望大家一如既往关注2012继教学习平台，参与讨论，参与交流，把我们的学习任务顺利完成。祝大家学习愉快！学员数：204研修日志提交数335评论数94推荐教学故事分享提交数137评论数45推荐实践成果展示提交数198评论数4推荐永不凋谢的玫瑰在前苏联的一所学校，校园的花房里开出了美丽

2、的玫瑰花，每天都有很多同学前来观看，但都没有人去采摘。一天清晨，一个四岁的小朋友（就读于该校幼儿园）进入花房，摘下了一朵最大、最漂亮的玫瑰花。当她拿着花走出花房时，迎面走来了该校的校长。校长十分想知道小女孩为什么要摘花，便弯下腰亲切地问：“孩子，你可以告诉我你摘下的花是送给谁的吗？”“送给奶奶的。奶奶生了重病，我告诉她学校里有一朵很大的玫瑰，奶奶不信，我这就摘下来送给她看，希望她早点好起来，等奶奶看完了之后我会把花送回来。”听完孩子的回答，校长的心颤动了。他牵着小女孩的手，从花房里又摘下了两朵大玫瑰花，说道：“这一朵是奖给你的，你是一个懂事的孩子；这一朵

3、是送给你奶奶的，感谢她养育了你这样的好孩子。”这位校长是谁呢？他就是伟大的教育家、万世景仰的育人楷模苏霍姆林斯。1.列举教学中的一个案例，体现了发展学生的数据分析观念。提交者：李海海（提交时间：2012-7-1615:35:20）答题内容：教学内容：《折线统计图》苏教版《数学》四年级下册第十二单元。教材分析：是以“某地白天室外气温情况统计表”导入新课，便于学生认识统计在生活中的应用，主要是让学生进一步认识拆线统计图。说说从统计图中获取那些信息？体会条形统计图与拆线统计图的有何异同点。在新授时，让学生体会拆线统计图通过折线的起伏看出数量的增减变化情况。。教

4、学目标：1．经历自主尝试用折线统计图表示数据并进行描述、分析的过程。2．进一步认识折线统计图，能用折线统计图有效的表示数据，能根据统计图中的数据进行简单的预测3．体验数学与日常生活的密切联系，认识到许多实际问题都可以借助折线统计图来表述和交流。教学过程一、导入：师：同学们，请看大屏幕，仔细观察。师：预测一下，咱们今天学习的内容可能与什么有关？（可能与统计有关）师：为什么这样说呀？（屏幕上有一张表格，还有两位同学在统计气温。）师：大家都这样认为吗？师：对，我们今天就来学习与统计有关的内容。继续看大屏幕。（师点击课件）二、新授：1、复习引入课件出示某地5月2

5、6日气温统计表。师：这是某地25月26日气温统计表。。师：仔细观察这张统计表，你发现了哪些信息？2、探讨学习第一道例题（1）初识折线统计图师：大家对统计表的知识掌握得很好。同学们你们知道吗，这些数据还可以用另外一种形式来表示，请看。（课件动态演示数据变成点并连成线的过程）师：这也是一幅统计图，谁知道这是一幅什么统计图？让学生充分想象，给予及时评价。如有学生说出，说说你是怎么知道的？师：今天这节课，我们就来研究折线统计图，（板书课题），同学们，你想在这节课学到哪些知识呢？预设：生1：我想知道折线统计图有什么特点。生2：我想知道折线统计图有什么作用。生3：我

6、想学习折线统计图的画法。生4：我想知道通过折线统计图可以看出什么规律。生5：我想知道折线统计图和条形统计图有什么不同。……师：老师相信，只要大家认真观察、勇于发现、积极探究，一定能自己解决这些问题。（2）学生通过直观感知、观察比较、讨论交流、合作交流等活动，加强对折线统计图的特点和作用的认识。师：下面请大家认真观察这幅拆线统计图，并分组讨论：折线统计图有什么特点？请组长注意记录组员的发言，然后派代表汇报。比一比，哪组完成的最好。（学生在小组讨论后由组长派代表交流）预设：它们都有标题，统计图的下边都有月份，左边都有温度，每一格都表示5℃，可以看出数量的多少

7、，师：这些横格，竖格起什么作用呢？如有学生汇报不完整，老师加以引导。师：同学们真棒！自己通过观察、比较发现了这种统计图特点。（折线统计图是用点来表示数量的，折线统计图用线段将各点连了起来。）师：对，你们观察得真仔细！那么，通过这张折线统计图可以看出什么呢？引导学生说出5月26日气温的变化情况师：这就是折线统计图的重要作用，它能通过折线的起伏（教师做手势）看出数量的增减变化情况。板书：清楚的反映出数据间的增减变化情况。师：正因为折线统计图有这样重要的作用，所以在日常生活中应用很广泛，同学们想想你在哪儿见过这样的统计图？学生想到给以评价，（你的知识面真广）老

8、师也带来几幅折线统计图，同学们想看吗？课件一一展示。（3）信息拓展师：同学们，我