语文观摩课教案.doc

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1、语文观摩课教案课题：《老人与海鸥》教材分析：《老人与海鸥》是义务教育课程标准实验教科书六年级上册，第七单元第一课。这篇课文讲述了一个感人的故事。一位老人十多年如一日，每逢冬季来临，每天到翠湖之畔去喂海鸥，风雨无阻。老人去世后,海鸥们像是为老人守灵的“儿女”，不忍离开自己的亲人。充分展示了人与动物，人与自然的和谐、感人。课文结构清楚，可分为两大部分，前半部分通过老人喂海鸥、呼唤海鸥的名字、与海鸥亲切地说话等事例表现了老人对海鸥无私的爱；后一部分则通过老人死后，海鸥在老人遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫等悲壮画面，展示了

2、海鸥对老人的那份令人震撼的情。教学目标：1、有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情。2、抓住课文的重点词句，体会句子的意思，并揣摩作者是如何把老人和动物之间的感情写具体的。3、渗透德育和《动物保护法》。教学重点:练习以较快的速度阅读课文,抓住描写海鸥动作的重点语句,体会蕴含其中的深厚感情,并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。教学难点：揣摩作者是如何将老人与海鸥之间的感情真实、具体地表达出来的。教学准备：课件、收集海鸥老人的相关资料。教学设计：第1课时教学过程：一、导入新课，揭示课题。（出示海鸥

3、老人的塑像）二、师：在昆明翠湖旁，矗立着一尊塑像，（投影海鸥老人的塑像）每年冬天，当海鸥来时，有一个老人，十几年如一日都带一些自己买来的面包，去呵护这些美丽的海鸥，他的名字叫吴庆恒，人们亲切的称他为海鸥老人。师：看来图片，你们有什么想说的？预设：⑴、为什么称他为海鸥老人？⑵、他为海鸥做了些什么事？……师：今天，我们一起学习21老人与海鸥（板书）三、初步感知课文，了解课文内容。1、自由朗读课文，说说你的收获。2、读完后，让学生先看看这两组词语，并让学生读读。（投影词语）撮嘴呼唤翻飞盘旋抑扬顿挫扇动翅膀亲昵说话肃立不

4、动啧啧称赞白色旋涡3、想想课文写了哪两个场景？4、这两个场景，你读的时候，哪个让你意想不到？（送别老人的情景）。四、精读品析课文。感悟海鸥送别老人的部分：1、师：嗯（点头），老师在第一次阅读课文的时候，感受和大家一样，在安放老人照片的地方，海鸥的举动太让人惊异了。课文是怎样描写那个场景的呢？请同学们自由读15~18自然段，找到海鸥让你让你意想不到的举动，画一画，和你的同桌交流。2、师巡视指导。3、指名品读句子。师：海鸥的哪些动作让你为之一怔？（用课文的话说一说）A、一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣

5、叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。师：从句子中你想到什么？师：海鸥可能会怎么想？B、海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。照片上的老人默默地注视着周围盘旋翻飞的海鸥们，注视着与他相伴了多少个冬天的“儿女”们……过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。师：什么是“瞻仰”？从中可以看出什么？抓“纷纷”“肃立不动”等词体会海鸥对老人的尊敬、爱戴。C、当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声

6、鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色旋（xuán）涡（wō）中脱出身来。师：从这句话中你感受到什么？“扑”字可以换成什么字？换成“飞”字哪句更好？为什么？五、品味送别，想像写话。十多年了，一到冬天，老人每天必来照顾海鸥，多么不容易啊！假如你是一只老人曾经喂养过的海鸥，面队天堂里的亲人----老人，你会对他说些什么？（学生想象写话）六、总结全文，渗透德育教育和法制教育。板书设计：爱