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时间:2020-11-20
《人教版初二语文下册藤野先生(第二学时).docx》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、凤凰中学语文有效教学导学案导学教师:周莉燕日期:年月日节课题《藤野先生》导学案二1、学习抓住人物的典型事例和特征来表现人物思想品质的写作方法2、学习藤野先生正直、热情、治学严谨的高尚品质导学目标和重视中日友情、毫无民族偏见的精神;3、学习鲁迅先生的尊师好学的高尚品德和强烈的爱国主义精神。导学工具小黑板迷预习课文第二部分。该部分可分几个大层课前津预习次?各层次写了些什么内容?概括各层层指意。点预习各小组交流课前查找的资料。展示教师补充鲁迅是大家熟悉的我国伟大的无产阶级文学家、思想大家和革命家。鲁迅是笔名,本名周树人,是浙江绍兴走进人。(横线
2、处内容让学生回答)进入初中以来我们学海文本过了写鲁迅的文章和鲁迅先生写的文章有哪些?(同学们讨论、回忆。教师归纳、明确。)现在我们再学拾习鲁迅的一篇文章。(板书课题)感贝知课文第二部分。该部分可分几个大层次?各层次文写了些什么内容?概括各层层意。本累计课时个人补充内容研习课文的第二部分。1、从东京到仙台途中,要写的内容是很多的,作者为什么只写“日暮里”和“水户”两个地方?用意何在?“大概”对表达句子的意思有什么作用?鲁迅到仙台后,受到了哪些优待?这能说明什么问题?“居大探然”对表达句子意思有什么作用?2、作者抓住了哪些特征来描写藤野先生
3、?这些描写海究揭示了藤野先生的什么品质?作者着得写了藤野先拾文生的哪几件事?这些事表现了藤野先生怎样的品质?贝本3、作者在跟藤野先生的交往中,着重选写了他的几个典型事例?从这几个方面来表现藤野先生的哪些崇高品质?4、作者为什么又要离开仙台,并弃医学文?5、作者是怎样描写“我”与藤野先生依依惜别的深厚情谊的。收课堂划出表现作者爱国情感的句子与段落,并分网检析它们是从什么角度表现的。测上小结岸亮点反思遗憾
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