人教版初二物理下册第2节液体压强.docx

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1、第2节液体的压强课题分析物质存在的状态不同，压强表现的特点也不同。压强的概念包含固体压强、液体压强和气体压强。本节从液体具有流动性和受重力作用出发研究液体压强的特点。液体压强知识综合性较强，它是在学习了密度、力、平衡力和压强的基础上展开的。这些知识又为后面浮力的学习奠定基础。本节内容由“液体压强的特点”“液体压强的大小”“连通器”三部分内容组成，重点是液体压强的特点和液体压强的大小。为了能让学生有直观的感性认识，较好地理解液体压强的特点，建议让学生经历探究液体压强特点的实验过程。在引导学生通过实验定性研究液体压强特点的基础上，结合建立的物理模型进行分析，推导出液体压强跟液体深

2、度和密度的定量关系。这种从定性到定量的认识过程，有助于深化学生对液体压强特点的理解。本节的难点是应用液体压强特点和液体压强公式解决实际问题。连通器的内容，体现了液体压强知识在生产生活中的重要作用。建议教师通过对我国三峡船闸的介绍，对学生进行情感态度与价值观方面的教育。教学目标1.知识与技能（1）认识液体压强与液体深度和密度的关系，能准确陈述液体压强的特点，能用液体压强的特点来解释简单生产、生活中的问题。（2）能熟练写出液体压强公式，并能进行简单计算。（3）能说出连通器的特点，并能举出一些常见连通器的实例。2.过程与方法（1）经历探究液体压强特点的实验过程，感受液体的压强。（2

3、）通过探究液体压强特点的实验过程，熟悉使用转换法、控制变量法研究问题。3.情感态度与价值观（1）在观察实验的过程中，培养学生实事求是、尊重自然规律的科学态度。（2）通过学生主动探究，让学生体会到科学探究的乐趣和认识规律的快乐，培养学生的动手能力和创新意识。（3）密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。重点难点重点：液体压强的特点和液体压强的大小。难点：应用液体压强特点和液体压强公式解决实际问题。教学设计1.教具准备多媒体课件、压强计、烧杯、水、盐水、饮料瓶、橡皮膜。2.教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1．播放视频：“蛟龙号”载人深潜观赏、体会与力

4、有液体压感受我国的器是我国首台自主设计、研制的作强有关的现象，针对问题最新成就，业型深海载人潜水器，设计最大下潜深度为7000米级，是目前世界上下潜最深的作业型载人潜水器。2．潜水员潜入水中时为什么要穿潜水服潜水？3．据科学实验：在水下100多米深度，食品罐头也会被压爆，人体血管会收缩，肺部会被压缩到橘子般大小，许多鱼类都无法在那样的深度生存。一、液体压强的特点演示：将一个盛有水的饮料瓶放在一块海绵上，海绵会发生形变，说明盛水的容器对海绵产生压强。思考：水对容器底是否有压强？怎样显示水对容器底的压强？液体对容器底部的压强方向向哪？积极思考可以暂时不回激发民族自答。豪感。水下

5、环境多数学生未知，水中巨大的压强学生更不知道，这种神秘感更能激发学生强烈的学习动机。把饮料瓶底剪掉，换成橡皮膜，然后倒入水，观察到橡皮膜发生了形变（如图1），这说明液体对容器底部有压强。因为橡皮膜是向下发生了形变，说明液体对容器底部的压强方向向下。产生这个压强的原因就是液体受到重力。新课教学积累感性经图1验，为下面的探究做准橡皮膜向外凸出，说明液体对容器侧壁有向外的备。将刚才的饮料瓶侧放，观察橡皮膜压强。平还是不平？向哪个方向凸出？这说明什么？讲述：液体对容器侧壁有压强的原因是液体具有流动性。那么，液体内部是否有压强呢？我们看到四个原本平平的橡皮膜都向里凹进，这说明液体内部也

6、存在压强。演示：如图2，将一个上、下、左、右四面都带有橡皮膜的密闭立方体容器放进盛水的玻璃杯中，同学们能观察到什么现象？这说明什么问题？从橡皮膜形变的方向能不能反映出压强的方向？老师：再仔细观察图2，还能发现一点，就是四个橡皮膜向里凹进的程度不同。凹进的程度能说明什么呢？老师：液体内部的压强随深度增加而增大。在同一深度，压强可能相等。这个判断是否正确，还需要更精密的测量工具，设计更合理的实验进行检验。这个更精密的测量工具就是压强计，大家结合压强计的实物和课本上的图片，说出它的构造。压强计是怎样工作的呢？演示让学生观察：没有力作用在橡皮膜上时，U形管两边的液面相平。手按在橡皮膜

7、上时，U形管两边的液面还相平吗？按橡皮膜的手再用力些，U形管两边的液面又有什么从橡皮膜形变的方向能不能反映出压强的方向。最上面的橡皮膜向下凹进，说明它受到水向下的压强；最下面的橡皮膜向上凹进，说明它受到水向上的压强；两边的橡皮膜向右、向左凹进，说明它受到水向右、向左的压强。这说明液体内部不仅有压强，而且向各个方向都有压强。最上面的橡皮膜凹进的最小，左右两面凹进程度相同，但要比上面的大些；下面的橡皮膜凹进程度最大。橡皮膜凹陷程度越大，说明它受到的压强越大。所以图1还能说明液体内部的压强随深度增加而增大。