人教版初三物理全册第四节电动机.docx

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1、第二十章第4节《电动机》教学设计设计者陈建平2014-11-10一、教材分析电动机是我们生活中常见的一种电气化设备，电动机将电能转化为机械能，从而带动各种生产机械和生活用电器的运转。电动机的应用很广，种类也很多，但它们工作的原理都是一样的。如何从日常生活中常见的现象入手，激发学生探究的欲望是新课标的新体现。在旧教材中，这节书的内容分为三部分：磁场对电流的作用，直流电动机，实验：装配直流电动机模型。这就是传统的教学模式，先讲理论再进行实践。而新教材把这三节合并为“电动机”，从与生产、生活密切相关的现象入手，激发学生的兴趣，再探讨电动机的原理，“从生活走向物理”，这样使

2、学生更易于接受。而新标准则要求“通过观察，了解通电导线在磁场中会受到力的作用，力的方向与电流及磁场的方向都有关系”，新教材中由学生探究模拟电动机的实验对于学生了解电动机的基本构造有很大的帮助，使学生更好地理解电动机的原理和换向器的作用；最后由学生讨论生活中有哪些地方用到电动机，真正体现“从物理走向生活”的新理念。这节课的内容比较多，我把它分为2课时来讲，第一节课主要讨论磁场对电流的作用及让学生探究实验“小小电动机”，最后留下一个问题让学生课外思考，为下一节课做好铺垫。第二节课主要介绍电动机的结构和换向器的作用。换向器的作用是以探究和比较的方法来介绍的，让学生自己由“

3、小小电动机的实验”解决相关的问题，最后得出换向器的作用。二、教学目标1．知识与技能·了解磁场对通电导线的作用。·了解直流电动机的结构和工作原理。·初步认识科学与技术的关系。2．过程和方法·经历制作模拟电动机的过程，提高动手能力。·经历探究的过程，提高实验观察能力、分析归纳能力。3．情感、态度与价值观·通过了解物理知识如何转化成为实际技术应用，进一步提高学习科学技术知识和应用物理知识的兴趣。三、重点和难点1．重点：通电到现在磁场中受到力的作用，力的方向跟电流的方向、磁场的方向有关。2．难点：电动机能够继续转动的原因，换向器的作用。四、学生情况分析在生活中经常接触带电动

4、机的电器设备，对电动机并不陌生。但对电动机转动的原理仅停留在电能转变为动能上，对电磁转换方面缺乏认识。所以在授课中直观的实验演示和亲自动手探究是帮助理解电动机原理的有效方法。五、实验器材学生实验：蹄形磁铁，通电导体，电源，导线，开关演示实验：电动机模型，蹄形磁铁，通电导体，电源，导线，开关，线框六、教学过程教师活动学生活动引入学生踊跃发言，把自己所认识的带电动机的电器设让学生列举带电动机的备列举出来。电器回忆奥斯特实验。积极思演示电动机模型通电后考转动。学生提出猜想：通电导线提问：电动机为什么会转会受到磁场的作用力。动？它是根据什么原理制成的？说明培养学生善于联系

5、实际生活的习惯，同时帮助学生尽快回忆自己学过的知识。锻炼学生逆向思维，激起猜想、动手探究的欲望新课生：实验需要蹄形磁铁，通过猜想，亲身通电导体，电源，导线，动手实验的过一、磁场对通电导线的作开关等。程，培养学生探用按课本P73图9.6-1连接索新知识的方对比磁体对磁体的法。电路，动手探究。作用,猜想磁体对电流的从实验现象归纳作用并提问：给电动机通总结规律，有利电，它能够转动，这是为什么？若要探究此问题，实验需要什么器材？根据实验，归纳下面几点：于学生发挥主体求知意识。1．通电导体在磁场里受到力的作用而运动。Xkb1.com1．实验探究：通电后原来静止的导体发生的现

6、象。2．师：导体受力方向与哪些因素有关？2．学生动手探究后回答：这个力的方向既跟电流方向垂直，又跟磁感线的方向垂直。3．认真观察改变电流方向两个实验相类比，加深学生对原理的理解。通过实例，培养学生善于联系实3．把电源的正负极对调后的现象，并与原来对比后重新接入电路，使总结得到：通电导体在磁通过导线的电流方向场里的受力方向跟电流的跟原来相反。方向，磁感线的方向都有4．如果通电导体是线关。框，它会在磁场里发4．认真观察实验生什么现象？生：线圈在磁场里扭转了。5．实验演示：把一个通根据老师指导，积极思考电的线框放入磁场中回答课本P74的问题框并提出问题：它在磁场回答。

7、中将会发生的现象。认真观察，思考电动机主二、电动机的基本构造要构造的作用。1．让学生观察幻灯片认一边做实验，一边回答问识电动机的主要构造：转题：子和定子。1．线圈在图乙位置上闭2．提问：在上面的探究合开关，线圈没有运活动中，我们使线圈转起动。来了。那么线圈怎样才能2．线圈在图甲位置上闭不停地转动呢？合开关，线圈不能持按课本P75图9.6-5续转动，最后返回平分三种情况演示实验。衡位置。1．边实验边提问：3．线圈在图丙位置上闭合开关，线圈向逆时①线圈会在什么位置停针方向转动。下来？为什么？老师的点评，联系导体在②要使线圈持续地转动际生活的习惯。从三个实验中对比总