人教版初二物理下册第2节滑轮.pdf

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1、第2节滑轮教学设计大庙中学王敬万一:知识和技能:1知道动滑轮,定滑轮,滑轮组的特点2知道动滑轮和滑轮组省力的道理3会根据动滑轮上绳子的段数求出绳子上的动力二过程和方法1通过观察和实验认识滑轮,动滑轮,定滑轮2通过实验探究定滑轮,动滑轮的特点三情感,态度和价值观通过了解机械的使用,知道机械对生活,生产和社会发展所起的作用重点:定滑轮,动滑轮,滑轮组的特点;动滑轮，滑轮组省力的道理；根据绳子的段数会求绳子上的力难点：动滑轮，滑轮组省力的道理教学方法:观察，实验探究教具：两只滑轮，两个铁架台，刻度尺一把，200克钩码一个，弹簧测力计一个，细线两段。教学过程一：引入新课由杠杆引入滑轮

2、二：新课教学过程1认识滑轮。出示滑轮让学生观察认识滑轮2认识定滑轮和动滑轮实验演示让学生认识定滑轮和动滑轮3定滑轮和动滑轮的特点提出探究的目的：可省力，可省距离？设计实验：测量和观察什么？需要什么工具？怎么做？出示工具，进行实验探究，让学生边观察边记录数据。根据数据得出结论：定滑轮不省力不省距离，可以改变力的方向；动滑轮省一半力，费距离，s=2h,不能改变力的方向。引导学生根据运动与力的关系,分析动滑轮省力的道理.扩展到如果承担动滑轮的绳子有n段，绳子上的力F是物重的n分之一，绳子运动的距离是物体运动距离的n倍4滑轮组引导学生由上面动滑轮，定滑轮的知识理论分析得出滑轮组的特点

3、以及绳子上动力F和物重G的关系F=G/nS=nH三课堂主要内容小结四课堂练习1想一想，如果用图12.2-4乙的方式提起重物，需要用多大的力？2物体重1000N，如果用一个定滑轮提起它，要用多大的力？如果用一个动滑轮提起它，又要用多大的力？（不计摩擦及滑轮自重）3利用如图12.2-7甲所示的滑轮组提起重2000N的物体，绳子的拉力F等于多大？如果要达到更省力的效果，绳子应该怎样绕？请画出绳子的绕法，并计算拉力的大小。