鲁教版初中化学九上 4.3 制取氧气 教案 .doc

《鲁教版初中化学九上 4.3 制取氧气 教案 .doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、章节名称《制取氧气》本节教学目标1、知识与技能①实验室制取氧气的主要方法和原理，初步了解实验室制取新物质的方法，培养学生的实验技能。②认识催化剂及催化作用。③初步学会实验室制取氧气的方法。2、过程与方法通过学生动手实验进行科学探究，在活动过程中对获取的信息进行加工处理。从中培养学生的观察能力、分析能力、实验操作能力。3、情感态度与价值观激发学生学习化学的兴趣和探究的欲望，培养学生的创新意识。教学重点和难点项目内容解决措施教学重点氧气制法的探究学生通过讨论交流学习，解决简单问题，老师协助学生独立完成不了的任务，教师在指导中做到心中有数，突出重点。教学难点催化剂的概念的理解让

2、学生通过实验感知本节课的难点，发现学生在过程中出现的问题进行适时设计问题进行难点突破。教学流程图：图片导课：展示潜水、抢救病人的图片 出示本节课的课题 了解实验室制取氧气的方法6进入本节课的教学内容教师演示、学生观察,共同完成”观察活动”学生分组讨论、完成”讨论与交流”学生回答引出催化剂，并板书概念讲解催化剂的特征播放视频进一步理解催化剂6过度引出过氧化氢制氧气的反应原理介绍发生装置和收集方法课堂练习 反思与小结：通过这节课的学习，你有什么收获、体会或想法？作业布置进程【教师活动】【学生活动】【设计意图】1.课题引入【图片展示】潜水、抢救病人【讲述】人类生活离不开空气，下

3、面的人类用的是不是空气？【板书】3.2制取氧气第一课时观察图片学生回答：不是，是氧气。提高学生的观察能力，让学生感知氧气的重要性，从而对本节课的内容产生浓厚的兴趣。2.学习探究活动①向试管中滴加少量过氧化氢溶液，将带火星的木条放入试管口。学生观察木条有没有复燃并及时完善P74表格内容。通过木条没复燃，培养学生通过现象分析实验结论的能力，为后面内容做铺垫。学习探究活动②取少量二氧化锰装入试管中，将带火星的木条伸入试管内，学生观察木条有没有复燃并及时完善P74表格内容。希望同学们知道二氧化锰不会分解产生氧气。6学习探究活动③往一支装有10%过氧化氢溶液的试管中加入少量的二氧化

4、锰，再把带火星的木条伸入试管中，观察发生的现象。学生观察木条有没有复燃并及时完善P74表格内容。希望同学们能够知道在二氧化锰存在的条件下，过氧化氢会很快分解放出足够多的氧气，使带火星的木条复燃。学习探究活动④带实验⑶的试管内的液体不再放出气泡时，重新加入过氧化氢溶液，再用带火星的木条伸入试管口学生观察木条有没有复燃并及时完善P74表格内容。希望同学们知道二氧化锰好像用不完，从而为后面理解催化剂的概念做准备。3.引导讨论出示课本P74“讨论与交流”此时教师要特别注意学生可能观察到的现象和产生的疑问（见附录），并且要引导学生进行讨论，适当给予解答。最后由教师引出催化剂的概念。

5、问：概念中的关键词有哪些？引导学生分析催化剂概念中的关键词，引出催化剂的特征。【播放视频】催化剂对化学反应的影响学生分组讨论，然后回答。学生集体朗读概念。学生回答学生跟着教师一起，边分析边思考。学生阅读，理解每一点的含义。学生观看。通过小组回答，完整有关探究活动中的实验现象，提高同学们的处理实验现象的能力。希望学生记忆概念中的关键词语，以此提高学生们快速理解概念的能力。培养学生分析概念，处理概念的能力，为以后自学打基础。帮助学生理解一个化学反应可以有多种催化剂。通过上述实验探究，我们知道，在催化作用下，过氧化氢可以分解制出氧气，那么，过氧化氢制氧气的反应原理是什么呢？出示

6、过氧化氢分解制氧气的反应原理。学生阅读反应原理。希望学生阅读后能记忆，达到课堂内容当堂记忆的效果。64.知识过渡刚才我们做实验已经制出氧气，如果我们需要这些氧气，只需要给试管口加一个带导气管的橡皮塞，这就是过氧化氢分解制氧气的发生装置。展示常见的“固液不加热型”发生装置。展示常见“气体收集装置”，并讲解每种方法的适用范围。学生观看图片。学生听讲，并根据氧气的密度、水溶性，为氧气选择合适的收集方法。视觉记忆常见的“固液不加热型”发生装置，以达到课堂中多感官参与学习的效果。培养学生自主学习的能力，充分体现课堂中学生的主体地位。5.小结知识谈一谈：本节课你的收获？通过本节课的学

7、习我们知道，实验室制取氧气可以用分解过氧化氢溶液的方法。在用过氧化氢溶液制取氧气时，通常用二氧化锰作催化剂，它在这里起催化作用。学生谈自己的收获。对所学知识作进一步巩固板书设计一．催化剂“一变”改变反应速率“二不变”质量和化学性质二．分解过氧化氢制取氧气1.反应原理6过氧化氢二氧化锰水+氧气1.发生装置固液不加热型2.收集装置排水法向上排空气法6