幼儿园大班语言教案：理发狮和被理发狮.doc

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1、幼儿教育：________幼儿园大班语言教案：理发狮和被理发狮姓名：______________________班级：______________________日期：______年_____月_____日第1页共7页幼儿园大班语言教案：理发狮和被理发狮幼儿园大班语言教案：理发狮和被理发狮设计思路：《理发狮和被理发狮》是一则真挚动人又富有情趣的绘本故事。故事中的主人公小狮子老九善良、乐观、不怕困难，要做一个别人都没有做过的工作--当被理发狮，被别人理发。甘愿把自己当成试验品，只为了提高理发狮的手艺

2、。当理发狮的手艺越来越好，生意也越来越多的时候，离开了理发店，要去找一个新工作。经过对作品仔细地研读之后，我挖掘了作品中的情感和认知两条线索。首先，情感是作品内容的核心。作品通过表现老九的形象，来呈现出善良、无私、乐观的情感。通过阅读作品，打动孩子的心，在孩子小小的心灵里埋下一颗向善的种子。其次，认知是作品的支撑。任何情感的表现都需要认知来支撑。作品叙述的情节中既具有现实意义的一面，例如文中说到了：理发师、教师、建筑师……这些与生活实际相联系的工作等等，又具有童话幻想的影子，例如狮子城里从来没有过理发狮，

3、大家都不愿意第一个理发……等情节。其中还有一个非常巧妙的地方就是将"师"与动物的"狮"结合在一起，同音而不同形，不同义。第6页共7页从作品的内涵来思考，我将本次活动的目标定位在凸现情感，整合认知。情感目标建立在理解故事的基础上，从讲讲议议中引导幼儿体验小狮子老九的善良、乐观、不怕困难，乐于助人的情感。认知目标落点在语言技能上，激发幼儿想象，结合故事进行续编。续编故事是符合本班幼儿语言发展水平的。活动的开始部分用字卡进行导入，向幼儿展示了从"师"到"狮"的转变，从而引出故事。第二部分与幼儿一起讲讲议议故事，

4、理解故事内容，挖掘故事中所表现的情感因素。使用了PPT课件和字卡，帮助幼儿理解，推动情节的发展，层层递进。第三部分完整欣赏，保留作品的完整性。第四部分续编故事，运用了分组的形式，让幼儿看图编故事，最后交流故事。对幼儿的语言能力提出了挑战。活动目标：1、理解故事，感知小狮子老九乐观、善良的个性，体验帮助别人的快乐。2、在理解故事的基础上，尝试根据图意续编故事。活动准备：故事ppt课件、与故事相关的一些字卡、故事片段图片活动流程：字卡导入--讲讲议议故事--完整欣赏--续编故事活动过程：(一)字卡导入：今天我

5、给大家带来了一个字，(教师出示字卡：师。)告诉我，你想到了什么师?第6页共7页(教师出示字卡：教师、厨师、理发师、会计师、建筑师、……)看看，我们今天要聊的这个师有什么变化?(教师将师字卡翻开，出现狮字)教师：今天我们要讲的这个故事，就与狮子有关。(二)讲讲议议故事1、出示图一：教师：你看到了什么?你发现了什么?(引导幼儿数数有几只狮子，从什么地方开始数，他们是什么关系等。)教师：老狮子有九个孩子，他们都长大了。2、逐一出示图片二--八：教师讲述故事片段一遍，第二遍时出示字卡：老大教狮老二厨狮……提问：老

6、九会做什么工作呢?(引导幼儿猜猜，说说)教师：你们说的都有可能。最小的老九想干一个谁也没干过的工作，不过现在他还没想出来。3、逐一出示图片九--十二：教师继续讲述故事后提问：1)老八的理发店受欢迎吗?2)为什么大家都不愿意第一个理发?第6页共7页3)100个狮子走掉了，理发狮的心情怎么样?4)谁会来帮助他呢?4、出示图片十三--十四：教师：老九说什么了?什么叫被理发狮?你觉得这个工作容易做吗?为什么?教师出示图片十五--十七，继续讲述故事：被理发狮的工作做得好不好?好在哪里?5、出示图片十八--十九：教师

7、讲述故事结尾(三)完整欣赏故事教师：请你想想看，老九还会找什么新工作呢?(四)续编故事：1、教师：我想爱帮助别人的老九，一定会找到很好的新工作。这个故事还可以继续讲下去。在后面的桌子上有四张图片，我们分成四组，来编一编老九新工作的故事，等会讲给大家听。看谁的故事说得最好听。(幼儿分成四组，教师个别指导)第6页共7页2、交流故事：每组请一个幼儿上来说一说自己编的故事。教师：我们今天的故事编得很好听，也许老九还会找到更加棒的新工作，我们回到教室后继续编。第6页共7页幼儿教育本文至此结束，感谢您的浏览!（资料仅

8、供参考）下载修改即可使用第7页共7页