英文电影在大学英语教学中应用

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1、英文电影在大学英语教学中应用　　摘要：英文电影以其直观的视觉感受和丰富的语言材料输入，在大学英语教学中越来越受到师生的重视，成为英语学习的有益补充，提高了学生的英语表达能力和文化素养。英语教学中不仅要让学生学习英语国家的文化，同时也要利用英文电影提高表达本民族文化的能力，实现文化的双向交流。关键词：电影；大学英语；本土文化近年来，随着越来越多的英文原版电影被引入国内，以及反映中国本土文化的英文电影的热播，如《花木兰》、《功夫熊猫》等。英文电影被越来越多地应用于大学英语教学中。英文电影之所以能够在英语教学中受到重视，有其充分的语言学基础和教学法基础。一、英文电影被应用于英语教学的

2、语言学基础和教学法基础7运用英文电影辅助英语教学，提高教学效率的教学方法是充分地把听觉形象和视觉形象结合起来，对外语学习资料进行立体的感知，这是典型的以索绪尔的结构主义语言学为基础的视听教学法。视听教学法强调口语领先原则，口语是第一位的，听说优先于读写。这符合我们《大学英语课程教学要求》中的教学目标。《大学英语课程教学要求》[1]中明确提出大学英语的教学目标是培养学生的综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后的学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际。同时视听教学法强调结合生活中的情景进行教学。将英文电影与课本内容在课堂上反复联系，对学生形成“刺激”，使其在碰到类似场景时

3、做出“反应”，符合了行为心理学家强调通过“刺激-反应”形成语言习惯的观点：近似于儿童学习母语[2]，这有利于学生二语习得的形成。我国的外语教学模式深受Krashen（1972）的“输入假设理论[3]（InputHypothesisTheory）”的影响。美国语言学家克拉申（Krashen）认为，可理解输入（comprehensibleinput）是第二语言习得的主要因素，并提出理想语言输入（optimallanguage7input）应当符合“i+1”公式（i为现有水平，1为略高于i的水平）。教学的主要任务是提供充足的可理解输入。然而我们知道大学英语作为大学生的公共基础课，同学

4、们毕竟在课堂上学习的时间是有限的，因此我们必须寻求一种课下有益的补充学习方式。英文电影提供了大量的语言材料的输入，尤其是配有英文字幕的英文原版电影，不但加强了对同学们听觉上的刺激，同时字幕有助于同学们的听力理解，也加深了大家对英文表达的识记，受到同学们的热烈欢迎。《大学英语课程教学要求》同时也要求大学英语学习要提高学生的综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。电影亦是其文化的载体，英文原版电影为学生学习英语提供了“真实”的语境，同学们在观看影片的同时，对其目的语文化也是“耳濡目染”。同时，英文原版电影最大的特点是英语语音纯正，都是地道的英音或美音，这有利于纠正学生的发

5、音，提高其口语水平，形成地道的口语表达。二、英文原版电影在大学英语教学中的应用大学英语的课型基本上分为三类：读写译课，视听说课和口语课。无论哪种课型，对英文电影的运用主要体现在以下几个方面：（1）标准的发音成为同学们口语模仿的语音材料。（2）同学们收集整理分类识记影片当中的主题词汇、句型，扩大自己的词汇量和提高口语表达能力。（3）英文电影当中与课文主题相关的片段被节选剪辑出来，用于课文相关话题的导入或者是相关话题的讨论。（4）与课文主题相关的英文电影作为课下补充学习的材料，成为课文主题的扩展和延伸，帮助同学们来理解晦涩难懂的课文。（5）通过英文影片了解英语国家的风俗文化。同时也

6、可以进行中外文化的对比学习。老师和同学们根据不同课型及讨论主题的需要对英文电影加以综合利用，有的放矢。我们以新视野大学英语读写教程第三册（第二版）Unit8LegalandMoralImplicationsof7Cloning为例。阿诺德·施瓦辛格主演的《第六日》形象地向我们展示出了人类是怎样被克隆出来的，同时也对医学上的克隆问题提出了质疑。通过影片同学们对克隆有了直观的理解，同时也学到了关于克隆主题的词汇表达。又如，新视野大学英语读写教程第四册（第二版）Unit4CharlieChaplin向我们介绍了著名的英国喜剧演员查理·卓别林，课文当中的很多段落都涉及到了他的作品，如《

7、淘金记》、《城市之光》、《摩登时代》、《凡尔杜先生》。通过这些影片我们可以很直观的全面地了解卓别林及感受到他的艺术魅力。新视野大学英语读写教程第二册（第二版）Unit10ReportsonBritainundertheBombs课文主要讲述了在第二次世界大战中英国人民所遭受的苦难及英国人民面对纳粹不屈不挠的斗争精神。780词的课文对大一的学生来说读起来枯燥无味，晦涩难弄。即使读懂了课文，明白了课文的意思，同学们也很难想象和理解战争中英国人民所遭受的苦难及他们的斗争精神。在这种情况下，我们可以