《竹里馆》教学设计09338培训讲学.doc

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1、精品好文档，推荐学习交流单元课外古诗鉴赏课题《竹里馆》教学设计课时安排1课时课的类型讲读课教学目标1、了解诗句的意思，理解诗中描述的情景。2、通过诗句描绘的景象，感受同样的夜晚诗人不同的思想感情。3、有感情的朗读，并背诵。教学重点教学难点1、了解诗中写景、抒情的写作手法。2、学习诗歌鉴赏的方法，学会比较鉴赏的阅读方法教学过程环节教师活动学生活动批注课堂导入1、板书：竹里馆指名读，说说竹里馆指的是什么？竹里馆，辋川别墅的胜景之一，房屋周围有竹林，故名。2、看图说话从图中你看到了什么，给你怎样的感觉？3、

2、齐读诗名指名读思考，交流指名回答齐读设问导读1、出示整首诗，了解诗人生平。王维：（701－761），字摩诘，汉族，祖籍山西祁县，唐朝诗人，有“诗佛”之称。今存诗400余首。王维精通佛学，受禅宗影响很大。佛教有一部《维摩诘经》，是王维名和字的由来。王维多才多艺，不仅诗书画很有名，音乐也很精通。苏东坡赞他“诗中有画，画中有诗”，尤以山水诗成就为最，与孟浩然合称“王孟。2、自读古诗，读通句子，学习生字3、交流生字记字方法。4、朗读古诗。指名读-同桌读-齐读交流，你了解到了什么？读诗，学生字，交流朗读合作探究

3、师：这是一首写隐者的闲适生活情趣的诗，他告诉我们什么呢？1、读注释，借助注释尝试说说诗句的意思：（1）幽篁：幽是深的意思，篁是竹林。（2）啸：嘬口发出长而清脆的声音,类似于打口哨。（3）深林：指“幽篁”。（4）相照：与“独坐”相应，意思是说，独坐幽篁，无人相伴，唯有明月似解人意，偏来相照。自读注释小组交流仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢3精品好文档，推荐学习交流2、交流（1）诗句中写景的：（2）写人的：（3）有什么样的表达效果：3、出示译文，指名读，齐读4、感情朗读，尝试背诵全班指名回答思考

4、，交流读译文感情朗读背诵拓展延伸比较鉴赏《山居秋暝》空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。作业试着鉴赏一下：鹿柴空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。学后心得五年级数学上册第一单元自我评价题姓名学号得分一、“认真细致”填一填。（22分）1、已知两个因数的积是3.14,如果两个因数都扩大10倍,积是(　　),如果一个因数扩大10倍,另一个因数缩小10倍,积是(　　　　)。2、49×0.5积是（）位小数，0.65×1.05积是（）位小数。

5、3、把9.9984保留三位小数是（），保留一位小数是（），精确到个位是（）。仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢3精品好文档，推荐学习交流4、根据13×21=273直接写出下面各题的积：13×2.1=(　　　　)　13×0.21=(　　　　)1.3×0.021=(　　)5、在○里填上“>”“<”或“=”。47.6×1.01○47.6　　　　　　　　6.4×0.99○6.45.43×3.8○54.3×38　　　　　　1×0.95○0.956、给算式8.08÷4+5×0.6添上小括号，使它们符合下面

6、的运算顺序。①除→加→乘算式：（）；②加→除→乘算式：（）。7、3.56×3+7×3.56可以用（）律进行简算，结果是（）。8、一块玻璃长是1.2米，宽是0.85米，这块玻璃的面积是（）平方米，如果每平方米的售价是18.5元，买这块玻璃要（）元。9、一个三位小数，用“四舍五入”保留两位小数是9.35，这个小数最小是（　　　　）、最大是（）。二、“火眼金睛”判一判。（5分）（）1、两个小数相乘的积一定小于1。（）2、位数多的小数比位数少的小数大。（）3、0.7×0.7的积用“四舍五入法”保留一位小数约是

7、0.5。（）4、一个数乘100,等于将这个数扩大到它的100倍。仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢3