小学体育-跳绳教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《小学体育-跳绳教学设计学情分析教材分析课后反思.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、体育与健康实践课教学设计年级：四年级（水平二）执教者：认知目标：掌握常规跳绳练习的方法，了解跳绳运动的相关的知识；提高学生对跳绳的兴趣，发展协调性。教学技能目标：通过花样跳绳发展学生的身体素质，增强体能，促进身体正常的生长发育。目标心理健康目标：在学习中充分展现自我，增强自信心和意志品质，得到成功的喜悦。社会适应目标：培养良好的团结协作精神，积极进取，乐观开朗。教学常规跳绳花样跳绳内容教学脚尖起跳重点教学跳与摇的协调配合难点教学教学教师活动时间学生活动次数内容过程一、一、一、1、学生将器材拿至场常地。1、教师语言清晰，声规：开音洪亮。2、

2、体育委员整队，检查汇队形报人数。始2、口令要正确。7动作队行：四列列横队准∫4备8×部分8分拍一、游戏：抱团游戏二、准备活动安全教育3、师生问好，认真听讲，明确要求。二、1、成四列横队体操队二、绳操行，听口令跟教师做徒手带头示范，动作正确。操。要求：动作协调有节奏。播放《小苹果》音乐一、常规跳法：一、1、让学生进行好朋友常规分组，练习以前掌握不同项跳的跳绳方法。目不同绳：2、引导学生积极参与要求1、原评价，适当点评。地双基3、教师巡视指导，评脚跳1、学生练习价、

3、与学生同练短绳。单跳2、学生自主散点练习4、学生展示教师引导本20学生评价，教师评价。3、学生分不同层次水平练2、原∫习5、安全教育。地跑部25分钟跳4、各小组推荐或学生自荐展示分5、调整距离注意安全二、二、花样跳绳花样激发学生想象力，让跳绳学生跳出各种花样。（主要有学生根据所学内容，结合平时，发挥想象力，自己发现，尝试尝试创新各种跳法，达到互相学习。）三、游戏“跳绳跑接三、力赛”游戏（学生组成4组，男“跳女各两组，每组在起绳跑跑线上，有第一位同接力学跳绳跑到指定位赛”置，然后跑回来，与第二位同学击掌再跑，如此进行，哪一1次组全部跑完为赢

4、。）1、放松活动：结放松自编放松操（跟着音束活动乐）3分钟部全班同学围成4个圆。分2、小结(以表扬为主)3、下课练习密度：40%预计负荷平均心率：100次/分场地器篮球场，跳绳若干，录音机一台。材《跳绳》课标分析本节课以《体育课程标准》为依据，以促进学生身心全面发展为目标，以“健康第一”为指导思想，在教学中遵循“以学生为主体，教师为指导”的教学原则。教学过程中教师充分发挥主导作用和学生主体地位，运用体育游戏，激励的语言和多样的教学方式，调动学生学习的积极性，努力形成一种民主、和谐的师生关系和探究、合作、竞争的学习氛围；充分发挥评价的激励和

5、诊断功能，使每一位学生都能体验成功的喜悦，促进学生全面和谐发展，培养学生的自信心和实践能力。使学生带着浓厚的兴趣和愉悦的心情，积极主动地完成本课学习目标。在锻炼身体的同时，潜移默化地对学生进行德育渗透，体现了体育的教育性原则。《跳绳》教材分析跳绳是小学生十分喜欢的一种体育活动。由于设备简单,不需要很大的场地容易开展,是小学体育教材中较好的内容。通过跳绳活动能够促进学生上下肢肌肉、关节、韧带和内脏机能的发展，对于发展弹跳力、灵敏、协调性等具有显著作用。它既能发展学生的能力，又有良好的健身作用，能够培养学生团结协作、积极进去和拼搏精神。所以这

6、一运动特别受学生欢迎。《跳绳》学情分析小学四年级学生具有活泼好动和想象力丰富的身心特点，正处在身心发展的关键阶段，他们对体育课特别感兴趣，课堂中学生有很强的表现欲望和竞争意识，乐学、好动爱模仿，喜欢游戏，是他们的特点，但他们对技术动作的学习兴趣不大，认知比较粗浅，注意力也不够集中，对体育活动的兴趣和热情来得快，去得也快，难以持久，在设计本节课时，以多变的内容和生活化的情境使他们时时有新鲜感，在整节课中为学生营造民主、宽松、和谐的学习气氛，使学生在课堂上参与、体验、创想、感受、达到目标要求。本课以独特的活动器材激发学生的学习兴趣，遵循学生的

7、发展规律，利用跳绳创设了各种跳的难度，通过个人练习、小组合作练习等组织形式，充分调动了学生的学习积极性，循序渐进的实现本课的教学目标《跳绳》效果分析1、掌握知识：85%以上的学生会跳绳；55%左右的学生会几种花样跳绳;70%左右的学生能基本掌握跳绳时脚尖起跳，摇与跳协调配合。2、运动量密度：全课练习密度40%左右；平均心率100次/分左右。3、对学生思想品德、心理素质培养情况：培养学生组织纪律性，锻炼吃苦耐劳和勇于进取的精神，提高团结协作和友爱互助的意识，增强他们的集体荣誉感。《跳绳》课后反思本节课坚持“健康第一”的指导思想，把促进学生的

8、健康放在第一位，同时注重教学中培养学生的创新能力。教学中还注意学生自主学习能力和互助学习能力的培养，有意识的利用即时评价和指导的良好反馈作用，尽可能让每一个学生感受到教师的关注，从评价和指导中