呼风唤雨的世纪招教面试试讲10分钟.doc

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1、呼风唤雨的世纪招教面试试讲10分钟　　呼风唤雨的世纪招教面试试讲10分钟尊敬的各位评委老师，大家上午好，我是2号考生，我今天抽到的试讲题目是《呼风唤雨的时代》，请问，我可以开始了吗?　　上课，同学们好，请坐　　同学们，在学习今天的内容之前啊，老师先请大家观看一小段视频，谈一谈你看到了什么，听到了什么，哦，你说你看到了一个大哥哥拿着遥控器打开了电视，一个家庭主妇打开冰箱取食物，还有吗，你来说，你说你看到视频里的的男子在打电话，还有一个小女孩坐在电脑旁正在跟她的爸爸视频聊天。你们观察的真仔细，那你们从这段视频感受到了什么?感受到了科技的

2、伟大，说的非常好，今天呀，老师就带领大家走进呼风唤雨的世纪，一同去感受绚丽多彩的生活。　　呼风唤雨的世纪(板书)　　好，现在，请同学们打开课本自由朗读一遍课文，在读的过程中，读准字音、读通句子，把你不认识的生字词标记出来，借用工具书查阅清楚，对于你不理解的字词可以跟你的同桌进行一个讨论，老师啊，待会要检查，同时，请同学们思考一个问题，文章的第一段和下面的段落什么关系，好，开始吧。　　同学们都坐端正了，那看来问题都解决好了，老师在同学们阅读的时候下去转了一圈，大家的阅读习惯真不错，可谓是不动笔墨不读书啊，你们有的在句子下面划线，有的在

3、词语下面画出来三角符号，有的还写上了自己的感悟，好，请同学们抬头来看大屏幕，老师已经把本课所有的生字词都整理到了大屏幕上，你们对上面的词语有信心吗?好，那老师就先找一位同学，谁来挑战一下自己给大家示范朗读一下上面的词语呢?你已经迫不及待了，就你吧，大家说他读的怎么样，完全正确，连最难的船舶都读对啦，那就请你当一回小老师带领大家齐读一遍吧，大家读的非常好，看来大家之前的预习也是做到位了，但是啊，有这么一个字儿，老师要再给大家强调一下　　耕(板书)这个字怎么读，对啦，耕，那文中是怎么组词的呢，农耕，农耕就是种地的意思，这个字是什么结构啊

4、，对，左右结构，这个字笔画比较多，大家在书写的时候一定要注意，来，伸出你们的小手，和老师一起书空写一遍，好，对于我们这节课学的生字词，大家下去一定要多练，记住它们的读音，弄清它们书写的笔顺，好，最后我们以开小火车的方式把上面的字词再朗读一遍。　　那我们的字词就全部解决问了　　我们一起来看一看文章的题目　　谁能按我们以往的学习方式，划分一下题目的节奏呢，你的眼神充满了自信，你来，呼风唤雨/的/世纪　　大家觉得有问题的，非常正确，那就让我们一起齐读文章的题目吧　　呼风唤雨/的/世纪　　先别着急坐下，老师再考考你，呼风唤雨什么意思啊?　　

5、哎，没错，就是本领大，那世纪又是什么意思呢?你们说一世纪就是一百年，好，请坐　　那说到呼风唤雨你们能想到谁，　　孙悟空，哈哈，孙悟空能腾云驾雾，一个跟头十万八千里，确实厉害，那我们文中说的又是谁呢，我们一起来看文章的内容吧，　　谁来给大家说一说第一段和下面的段落什么关系，对总分关系　　我们这篇文章共有几段啊，对，五段，第一段只有一句话，那我就找四位同学先来给大家读一遍，大家说他们几个读的怎么样，非常流畅，句子与句子之间的停顿把握的也非常好。我们先来看第一段，我们一起来齐读一遍，20世纪是一个呼风唤雨的世纪，那为什么说20世纪是呼风唤

6、雨的世纪呢?是谁的力量这么大呢，大家在书中找一找，对，是科学技术，那科学技术是由谁来掌控的呢?对，由我们人类来掌控，好，大家来看多媒体上的这三个问题，我们是怎样利用现代科学技术来改变自己的生活的呢?我们的祖先之前都幻想了什么呢?有哪些已经实现了?请同学们以小组为单位根据这三个问题进行十分钟的讨论，找的过程中你可以圈点勾画出来，也可以列一个提纲，十分钟后我们各小组的代表汇报学习情况，开始吧。　　大家讨论的声音非常激烈，尤其是我们第三小组的同学，那就请你们派个代表先来说一说，你说人类是通过许多的发明和发现来改变自己生活的，回答的非常正确

7、，那你能说一说发明和发现的区别吗?你说发明是创造出一种新的东西，而发现是自然界中本来就有的，现在被我们发现并运用着，你解释的通俗易懂，第三小组的同学不但讨论问题激烈，回答问题也很准确，其它小组要向第三小组学习哦。　　第一小组，哦，你们说祖先之前幻想了千里眼、顺风耳、腾云驾雾，你能把文中的原话给大家读一读吗?好，请坐　　我们祖先的幻想哪些已经实现了?第二小组，对，很多都实现了，电灯、电话、飞机、登上月球，哪一段是描写这些实现的幻想的，对，第四段，看来这些伟大的发明和创造大家觉得我们人类怎么样，　　哦，聪明，厉害、天才，那就让我们带着对

8、我们祖先的赞美之情一起齐读文章的第四段吧。　　好了，同学们，快乐的时光总是短暂的，我们这节课即将接近尾声了，我们这节课学习了本课的生字词并初步感受了文章的大意，课下请同学们细读课文，思考一下农耕时代和我们现代文明的区别，我们下节课继续