大班角色游戏计划.doc

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2、资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。　　新学期，教师应重视幼儿的社会角色体验和交往互动,激发幼儿参与角色游戏的兴趣,下面是范文网小编收集整理的大班角色游戏计划，欢迎阅读。大班角色游戏计划篇一　　角色游戏《理发店》　　主题活动的由来：　　之前看小朋友在娃娃家里总喜欢用头梳在娃娃的头发上梳呀梳，女孩子还喜欢给娃娃批辫子等，于是我们想在角色游戏中增设”理发店”的主题。洗发，理发是每个幼儿都经历的事，因此，”理发店”的游戏对幼儿来说并不陌生，它有生活经验支持，贴近幼儿。　

3、　游戏预期目标：　　1.学习扮演理发店的理发师，初步了解理发师的工作职责，理发程序和不同的发型。　　2.演戏中能大胆地进行顾客与理发师之间的对话，促进语言表达能力的发展。　　3.学习用协商、合作等友好交流的方式分配角色，尝试解决游戏中出现的问题。　　4.能在游戏中正确使用礼貌用语，体验角色扮演、交往的兴趣。　　第一次游戏(第二周)9月10日星期一下午　　活动目标：　　1.了解理发店的工作人员，初步了解理发师的工作职责。　　2.会简单地沟通，并使用礼貌用语　　活动准备：　　1.物质准备：提供头梳、剪刀、电吹风

4、、洗发屋、喷浴头等及理发店场景2.知识经验准备：在谈话中与幼儿讨论以下问题。你的头发长了怎么办?你去理发店理发吗?理发店都有哪些工作人员?引导幼儿禄步了解理发店在生活中的用途。　　活动指导：　　一：情景导入，激发幼儿的兴趣　　1、师：小朋友们的头发长了怎么办呢?那么，理发店里都有哪些工作人员?　　2、师扮演理发师给荣艺婷小朋友理发，进行情景示范，边说边示范，让幼儿初步了解理发的程序。　　二：提出游戏要求　　1.游戏前要先把游戏材料摆放好。　　2.游戏时要遵守自己所扮演角色的职责，如理发师的工作内容和工作程序

5、等3.要做文明的顾客，要使用礼貌用语。　　三：幼儿自由选择角色开展游戏，师观察指导。　　1.观察幼儿能否主动并适宜地摆放游戏材料。　　2.重点观察理发师的工作情况。　　3.观察顾客与理发师之间的沟通情况，是否使用用语，以及游戏中解决问题的能力四：整理游戏材料和环境，师和幼儿分享游戏体验，评价游戏情况1.引导和观察幼儿游戏材料整理和环境的整理2.交流游戏情况师：”今天谁去理发店发了?你喜欢哪个理发师?为什么?游戏中出现了什么问题了吗?解决了吗?你是怎么解决的?　　观察与调整：　　在本次活动中幼儿的兴趣点较高，

6、他们对理发店的工作已有了一定的经验，在理发的程序上幼儿还有点混乱，弄不清先干嘛后干嘛。建议在下次的活动中让幼儿的已有经验更丰富一点，活动起来更得心应手，在下次的活动中可以对理发店进行更大范围的服务，增加一些服务项目。　　第二次游戏(第四周)9月17日星期一下午　　活动目标：　　1.了解理发的程序，如：洗发--剪发--吹头发。　　2.会进行礼貌的对话。　　活动准备：　　1.物质准备：在理发店的相应地方挂上理发程序示意图;　　2.知识经验准备：在游戏区投放理发智育示意图以及剪刀、电吹风等玩具，让幼儿学当理发师，

7、组织情境表演”理发”活动指导：　　一：通过谈话，示范，帮助幼儿进一步了解理发的程序　　1.师：”理发师是怎么工作的?师出示理发程序示意图。　　2.请两价目幼儿上来，一个当理发理财，一个当顾客。理发师理发时，师一边指着理发程序示意图，一边讲解理发程序。　　二：提出游戏要求　　1.游戏前要先把游戏材料摆放好　　2.游戏时要做到三轻　　3.理发师要主动与顾客问好，顾客要做文明的顾客　　4.理发师在理发时要看理发程序示意图理发　　三：幼儿自由选择角色开展游戏，师观察指导　　1.观察幼儿能否主动并适宜地摆放游戏材料　

8、　2.重点观察理发店里的工作情况，如理发智育，是否礼貌接待顾客、顾客与理发师之前的沟通情况等　　3.观察游戏中幼儿解决问题的能力四：整理游戏材料和环境，师幼儿分享游戏体验，评价游戏情况师：”今天你们都是怎么玩的呢?在游戏过程中碰到问题了吗?你们是怎么解决的呢?在理发店中理发师是怎么迎接顾客的呢?理发师是怎么理发的?”观察与调整在本次活动，小朋友都表现的很热情，整个活动室没有出现很吵的现象，小朋友之间合作的很愉快，