电大《言语交际》模拟试题一及答案

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1、电大《言语交际》模拟试题一及答案一、填空题（20分）1．语言是一个音义结合的符号体系，是人类最重要的交际工具。2．交际主体的能力大致有两个方面，一是语言能力，二是交际能力。3．话语除了字面意义外，还有其它三种意义，即语言意义、语境意义和语用意义。4．角色从不同的标准可以区分为先赋形角色和获得性角色，活跃性角色和潜隐性角色,经常性角色和依赖性角色。5．角色扮演者对角色期望的同化和顺应又称作角色期望的内化。6．情景语境包括：时间、地点，话题，方式，交际对象和潜在受话人。7．一般把上下文语境分为语音上下文，语义上下文，语法上下文。

2、二、辨析对错并说明理由（20分）1．在交际主体扮演的角色中，与语言风格相关的主要是主体的经常性角色。（√）2．在言语交际中，说话人若违背方式准则，势必达不到良好的交际效果。（×，有时出于修辞的需要，交际主体也会有意违背方式准则，以隐晦的话语达到含蓄的效果。）3．话语违反逻辑，造成语义矛盾或混乱，既不符合规范要求，更谈不上幽默。（×，违反逻辑也是创造幽默的常用手法，通过逻辑上的矛盾、乖谬，使人在心理上有一个大的跨越和落差，一样可以创造幽默感。）4.话语含蓄其实就是一种间接言语行为，二者只是说法不同。（×，含蓄与间接言语行为有一

3、定的关系，但含蓄话语的语言意义和语用意义之间的距离大于一般的间接言语行为，相互之间的关系更为间接一些。）三、简答题（20分）1．述诚实准则和信用准则的要求和二者的区别。（参见《言语交际学》P172）2．简述方式准则的要求并举例说明。（参见《言语交际学》P190）3．简述话语意义的不同层次类型。（参见《言语交际学》P129）4．简述“间接言语行为”理论。（参见《言语交际学》P141）四、分析题（20分）1．利用你学到的言语交际的有关知识，对下面材料进行分析：间接言语行为，具体参见《言语交际学》P143公共汽车上，一个小孩鼻涕流

4、了很长也不动手擦一下，旁边的年轻女士看不下去了，就问他说：“小朋友，你没有手帕吗？”小朋友一翻眼睛说：“有也不借给你。”2．阅读材料，结合学过的言语交际相关理论进行分析：角色冲突，具体参见《言语交际学》P71据说美国前总统卡特在任时曾访问法国。在结束访问回国之前，接受记者采访。有记者问他此次访问留下最深的印象是什么，他在回答中提到法国参与接待的某官员的名字，认为他的工作卓有成效。结果此话遭到当地媒体的批评，认为卡特作为美国总统企图干涉法国内政。五、实践题（20分）为某楼盘推销员设计一段在某楼盘展销会上的讲话稿以及可能出现的提

5、问回答话语。要求：①有切合身份、语境、符合言语交际规则的情况介绍，②有可能出现的问话和应该回答的话。③字数不少于200字。④层次清楚，言语得体。电大《言语交际》试题及答案2010年7月一、填空题（每空1分，共20分）1、从社会功能角度看，语言又是人类最重要的思维工具、交际工具和文化载体。2、交际主体的角色有两种：一种是相对固定的经常性角色，一种是临时性的依赖性角色。3、话语除了字面意义外，还有其他两种意义，即语境意义和语用意义。4、主体规则主要包含四种原则，分别是诚信原则、角色原则、合作原则和礼貌原则。5、幽默的三种表现形式

6、为超常类比、出人意料、违反逻辑。6、话语规范准则的具体体现为连贯、简明。7、话语中文字特有的表现手段是排列和变形。8、话语中句子与句子之间形成均衡关系，主要呈现两种形式，一是比例均衡，二是结构均衡。二、辨析对错，并说明理由（每小题5分，共20分）1、当面对自己的子女时，“父亲”是先赋性角色、活跃性角色、依赖性角色。（√）2、语境意义是依附于语境而产生的，语用意义则是依附于交际主体而产生的。（√）3、根据质量准则，要求说话人不故意撒谎或信口开河，并不强求他所说的一定是真理。（√）4、话语的歧义和苟简，都可能造成同一话语存在着两

7、种甚至两种以上的解释。（√）三、简答题（每小题5分，共20分）1、举例说明文化习俗对言语交际的制约作用。文化习俗是指在一个社会群体中世代传承、相沿成习的生活模式和集体习惯。文化习俗对言语交际的影响几乎无所不在，而且会深入到一些生活细节之中去。例如有人打了个喷嚏，旁边的人有时会说些什么。打喷嚏的如果是孩子，中国人会说“百岁”，是大人则通常开玩笑地说“有人想你了”、“有人说起你了”或“有人骂你了”；英国人和美国人则会说“上帝保佑你”。跨文化的言语交际，经常会因为这种差异而受到影响。文化习俗还会制约说话的语气。例如，美国人常用的“

8、喝可口可乐！”这种祈使语气的广告，在日本人那里就会引起反感，认为是对消费者的不尊重。文化习俗对言语交际的制约作用，不只体现在这种跨文化交际上。具有相同文化背景的人，在言语交际中当然更应该遵守彼此共同的文化习俗。例如对“死”就有“老了”、“圆寂”、“走了”等多种替代说法。2、述质量准则与诚实