语文人教版六年级上册课堂练习题.doc

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1、语文人教版六年级上册课堂练习题第1课课堂作业1、山中的“朋友”有什么特点？请用文中的一个词概括（）的古桥（）的树林（）的云（）的瀑布（）的山泉（）的溪流（）的悬崖（）的云雀（）的老柏2、给下列形似字组词。澈(    )  淌(   )    悴（）辙(   )  倘(   ) 粹（）3.根据解释写出相应的词语。（1）隐蔽、僻静的小路　(　　　　　)（2）道德高，名望重。（　　　　　）（3）很感兴趣地谈论。（　　　　　）（4）水波忽明忽暗的样子。（　　　　　）第2课1、照样子写词语　　　例：水淋淋（ABB）6111册语文课堂练习题语文人教版六年级

2、上册课堂练习题第1课课堂作业1、山中的“朋友”有什么特点？请用文中的一个词概括（）的古桥（）的树林（）的云（）的瀑布（）的山泉（）的溪流（）的悬崖（）的云雀（）的老柏2、给下列形似字组词。澈(    )  淌(   )    悴（）辙(   )  倘(   ) 粹（）3.根据解释写出相应的词语。（1）隐蔽、僻静的小路　(　　　　　)（2）道德高，名望重。（　　　　　）（3）很感兴趣地谈论。（　　　　　）（4）水波忽明忽暗的样子。（　　　　　）第2课1、照样子写词语　　　例：水淋淋（ABB）6111册语文课堂练习题　　　________　____

3、____　________　________　　2、在括号中填入恰当的词　　　一阵阵（　）　一缕缕（　）　一首首（　）　一丛丛（　）　　　一（　）歌谣　一（　）岩石　一（　）树叶　一（　）音符　　3、读比喻句，找出打比方的部分，体会它们的好处　　（1）像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近……☆作者将____比作“无字的歌谣”，描写了雨来时声音由____及____、由____及____的动态过程。　　（2）雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无

4、数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。　　　☆作者将“岩石、树叶、绿草”联想成“________”，将“飘飘洒洒的雨丝”想象成“________”，将此时的雨声联想成“________”，形象生动地写出了山雨的________美。4、熟读课文后填空　　《山雨》这篇散文，是按________、________、________的顺序来写的，作者通过合理而新奇的________并运用________、________等修辞手法，描绘出山雨带来的________美和________美，表达了作者对山雨写雨诗句集萃　

5、　　1．山路元无雨，空翠湿人衣。（王维：《山中》）6111册语文课堂练习题　　　2．空山新雨后，天气晚来秋。（王维：《山居秋瞑》）　　　3．好雨知时节，当春乃发生。（杜甫：《春夜喜雨》）　　　4．七八个星天外，两三点雨山前。　　　　（辛弃疾《西江月》）　　　5．清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂（杜牧：《清明》）　　　6．渭城朝雨泡轻尘，客舍青青柳色新。　　（王维《送元二使安西》）　　　7．水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。　　（苏轼：《饮湖上初晴后雨》）　　　8．沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。　　（志南和尚《绝句》）第3课课堂作业基础知识题1、辨

6、字组词　　　俏（　）　庞（　）　烤（　）　巷（　）　谥（　）　　　峭（　）　宠（　）　拷（　）　港（　）　谧（　）6111册语文课堂练习题2、按课文填空并回答问题。　　　（1）空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了（　　）。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它一定是（　　）吧！　　　　　☆从这个句子，我感受到了_______________________。　　　（2）甲虫音乐家们（　　）)地振着翅膀，优美的音韵，像（　　）)流了出来。　　　　　☆从这个句子中，我感受到了___________________。3、抄写自己喜

7、欢的语句。能力提高题1、写出下列词语的反义词和近义词　　　　静谧（　　）（　　）　　娇小（　　）（　　）　　　　勤勉（　　）（　　）　　僻静（　　）（　　）2、小练笔：丰富的想象使课文中的小甲虫有情有意。请你歇一歇自己观察过的小虫，狐疑展开想象，融入自己的感受。拓展创新题喜欢去植物园，是为了静。　　静，仿佛能使一切增加深度，不只是对那些抽象的东西如心灵、寂寞之类。它使我叫见鸟声，听见水声，听见四脚爬虫在草叶间窸窸窣窣的“走路”声，听见________________________________……6111册语文课堂练习题令耳朵听得很深。它使

8、我看见叶面上的“血脉”，看见树顶间的青天，看见_______________________________……令眼睛望得可远可细。仿佛，仿佛可以看到