【教学设计】《红马的故事》(部编).docx

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1、《红马的故事》◆教材分析用自己的眼睛看，脑筋想，用心去体会，创作与大家不一样的东西既是最好的也是最独特的，更是最有价值和个性的。课文再现了小作者画红马受到老师的充分肯定而喜出望外的情景，极富儿童化的语言，既贴近孩子的生活，通俗易懂，学生一定会很喜欢的。◆教学目标【知识与能力目标】1、独立学会要求掌握的10个生字，认识9个生字；学习运用工具书及联系上下文，理解“自由、含苞待放、居然”等词语；2、初步了解冒号的一般用法。【过程与方法目标】能正确、流利、分角色朗读课文。【情感态度价值观目标】1、理解课文内容；2、知道在学习、生活中只有善于观察、勤于思考、大胆想

2、象、勇于创新，才能体验尝试后的喜悦。◆教学重难点【教学重点】1、注意“帮”的结构；“待”是多音字；2、能正确、流利、分角色朗读课文；3、体会文中融洽的师生关系，懂得：只有善于思考，勤于观察，大胆想象，勇于创新，才能体验到尝试后的喜悦。【教学难点】学习冒号的用法。◆课前准备制作多媒体课件。◆教学过程第一课时一、预习检查：1、在美术课上发生了一件什么事呢？（提示：时间、地点、事情起因、经过、结果）2、在文章中找一找，美术老师画的什么？画得怎么样？3、把美术老师说的话打上横线，想一想，他说的是什么意思？4、初读课文，认识生字新词，读顺课文，初步了解文章内容。5

3、、了解小作者的创作过程，激发学生的阅读兴趣。二、激情导趣：1、你逛过动物园吗？谁能说说你见到的马有什么特点？2、你见过红马吗？今天我们就一起来学习一篇故事，故事的题目是——板书并指名读课题——《红马的故事》3、读了课题，你有什么问题想问？（把学生的问题写在黑板上。）三、初读课文，整体感知：（一）字词乐园：（课件出示）1、学习生字词。2、记：画出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。3、画：画出自己喜欢的句子。4、写：左右结构的字不能太分开。（二）创设情境，抓住关键词句：在美术课上发生了一件什么事呢？1、平常你最喜欢什么老师上课，为什么？2、读了红马的

4、故事，说说文中的老师你喜欢吗？为什么？3、从课文哪些词句中可以看出这位老师不仅你们喜欢，他的学生们更喜欢？4、喜欢他什么？从哪些词句读出来？5、他画得真妙啊！一头浸在水里洗澡的牛，尾巴上还停着一只苍蝇；花瓶里有三朵百合一朵盛开，一朵含苞待放，一朵掉了一片叶瓣在桌面上。老师还画漫画：滑稽的小丑，戴面具的狮子，会走路的椅子。6、给下面句子加上标点。（1）边笑着问作业完成了吗（2）的文具盒里有三支笔一支铅笔一支钢笔还有一支圆珠笔7、示文中生字的词语，学生自由读，用自己喜欢的颜色在文中圈出，再齐读。8、解释词语。自由：由自己作主；不受限制和约束。含苞待放：形容花

5、朵将要开放时的形态。居然：表示出乎意料（不应该不可能发生的事情发生了；不容易做到的事情做到了）竟然。滑稽：（言语、动作）引人发笑。巡逻：巡查警戒以保安全，文中指老师一排排看学生的画。四、图解结构：老师画得妙牛、百合、小丑、狮子、椅子；高兴画什么就画什么。老师讲得好老师评得好五、主题概括：用脑筋想，用眼睛看啦！很好！很好！就是要这样画！老师作画的妙处：鼓励学生画画大胆想象、勇于创新。六、冒号的作用：1、出示句子：（1）老师走到我旁边，笑着问：“画好啦？这是什么马？”（表示提起下文）（2）花瓶里有三朵百合：一朵盛开，一朵含苞待放，一朵掉了一片叶瓣在桌面上

6、。（用于总说后面，表示分说。）2、师生交流、写法点拨。（1）课文写的是一件什么事？给你留下印象最深的是什么？（2）课后延伸：边读书边想象并动手画一画小作者的画上画了些什么？（3）我们在学习、生活中只有善于思考、勤于观察、大胆想象、勇于创新，才能体验尝试后的喜悦。七、随堂练习：比一比，组词语。飘（飘扬）蓝（蓝天）斑（斑马）潮（潮流）漂（漂亮）篮（花篮）班（班级）朝（朝阳）八、小结：体会文中融洽的师生关系，懂得：只有善于思考，勤于观察，大胆想象，勇于创新，才能体验到尝试后的喜悦。◆教学反思略。